解決問題的方法不是只有一種
大家一定都知道黑羊與白羊、黑狗與白狗過橋的故事，也知道最後的結局。但這是一個不同的版本，從原本互不相讓、只想要對方退讓的堅持，到經過討論、找到對彼此最好的解決方法，最後雙方都平安過橋的故事。原來，解決問題的方法不是只有一種⋯⋯
一天早上，河的左邊走來一隻龐大的熊。河的右邊也來了一個巨人。熊和巨人都要過河，他們得走過這座細細長長的橋。熊和巨人在橋的中間相遇了。熊搖搖頭，怒吼著，牠才不要轉身回頭，讓路給巨人。巨人站在原地，一動也不動，也不願意轉身回頭。
巨人和熊這兩個大塊頭就這麼僵持在橋中間。但是橋又窄又長，承受著巨人和熊的重量，晃得愈來愈厲害了。再這樣下去，不用說，大家都知道結果是什麼了。怎麼辦呢？
這時巨人說話了：「我們必須找到解決的辦法。」
過了一會兒，熊低沉的吼道：「我想到一個辦法了。你可以跳進河裡，讓我繼續往前走。」
「為什麼不是你跳進河裡！」巨人大聲咆哮。這個方法還是要一方讓步，甚至犧牲自己，當然不被另一方接受了。
想了又想，否決又否決，最後，巨人提出了一個方法：「我抱著你，你抱著我，這樣我們兩個都可以轉身到另外一邊，也不會掉下去。」熊聽了也表示贊成。
熊和巨人緊緊的抱在一起，一小步一小步慢慢的移動，好像是在跳舞。最後，他們都平安到達橋的另一頭。
為自己著想是人的天性。但是，只想到要自己好，完全不顧慮別人的需要，勢必引起對立與爭執。在對立的狀況下，只要有一方願意退讓，事情當然就能解決；或者有一個兩全其美的方法，雙方都能獲得同等的對待，誰也不覺得自己被犧牲了，那麼問題自然的也能順利化解了。
解決問題的方法不是只有一種，只要能化解問題，讓對立的兩方能夠愉快接受，都可以說是好方法。
原文書名：DIE BRÜCKE
原出版語言：德文
新時代父母的教育智慧
奧林文化 & 大穎文化 總編輯 / 謝淑美 Carol
小的時候，我們都讀過黑羊白羊過橋的故事。
河的這一端有一隻黑羊要過橋，河的另一端有一隻白羊也要過橋，黑羊白羊在橋中央相遇，彼此擋住了對方的去路，誰也過不了橋。接下來的發展有兩個版本──一個是黑羊白羊都堅持自己要先過橋，要另一方退回橋頭、讓出路來，成全自己。互不相讓的結果是黑羊白羊大打出手，扭打著一起滾下河去，兩敗俱傷。另一個結局是黑羊白羊相互禮讓，有一方不怕麻煩的退回橋頭，成全對方先過橋，自己隨後再過橋，皆大歡喜。
我們這一代小的時候，民風純樸，家家戶戶雞犬相聞，人情味濃厚，即使是不識的路人，也還是心懷善意，以禮相待。大人們總是在講完黑羊白羊的故事後，期勉孩子要效法相互禮讓的那一組好羊，必要時，犧牲自己一些權益也無妨，退一步海闊天空。
後來，我們這一代當了父母。當我們再講起黑羊白羊過橋的故事時，雖然還是讚揚禮讓的美德，但同時也不免要面對身處自我意識高漲時代的孩子提問的：「為什麼是我要讓？不是對方讓？都已經走到橋中央了，再退回去很麻煩呢！而且，不只是退一步而已，要退好幾步呢！」
誰該退讓？愈來愈擔心自己的孩子過於軟弱、缺乏競爭力的家長，或許還要再考慮到「這是個事事都要為自己爭取權益的時代，一再的教孩子退讓，會不會終至令孩子失了競爭力？」
我們小的時候那個美好的純樸的有點傻氣的時代，那些對大人的話言聽計從的孩子們，已然隨風飄逝。新的社會形態與社會氣氛，令一個簡單的黑羊白羊過橋的故事跟著起了變化。當孩子提問：「為何讓的是我？」時，我們是選擇依循傳統的答案告訴孩子：「退一步海闊天空、吃虧就是占便宜。」然後在孩子想更進一步討論人我的權益分際時，斥責孩子自私；或者是我們選擇告訴孩子故事後，傾聽這些與我們不同世代的孩子的看法，分享自己的觀念也聽聽孩子或許與我們不同的選擇，然後討論、辯證。我們一旦做出了選擇、反應，便是為自己選擇了一種教育孩子的方式。
我最不願聽聞、甚至可以說是令我最不以為然的是聽到父母說：「我們小時候還不是這樣？我們還不是長大了？現在的孩子真是如何如何⋯⋯（通常這如何如何都帶有貶抑的成分）」不考慮不同世代所處的環境氛圍差異，只想省事的以一套千古不變的教育教條框住孩子的自由思維，這樣的教育方式不僅不負責任也欠缺時代感，親子之間紛紛擾擾的爭執不斷，恐怕已是命定。
當別人跟我意見相左、立場不同時，除了可以互不相讓的爭個你死活、兩敗俱傷，或者忍氣吞聲、委屈求全，還有沒有其他選項呢？黑羊白羊過橋，除了你爭我奪、雙雙墜河，或者一方犧牲之外，還有沒有其他的可能呢？
我想跟大家分享一本小書《一定要誰讓誰嗎？》，提供的第三種可能。故事裡要過橋的是一個巨人和一隻熊，如黑羊白羊一般，他們在橋中央僵持著，一開始雙方都希望對方退讓，當然，誰也不讓誰。巨人和熊都是巨大的、有力量的，這兩個互相抗衡的角色比黑羊白羊更具張力，也更貼近現代的孩子形象（現代的孩子比我們那個年代更有自己的主見，這也意味著他們更具力量）。兩個很有力量的角色大可以比蠻力定輸贏，誰的拳頭大，誰就可以不讓，未必會兩敗俱傷。但是，他們沒有這樣做。
巨人和熊沉思。「我們必須找到解決的辦法。」巨人說。
左思右想，討價還價，協商溝通。
「我想到了！」巨人突然大喊。他往前走近熊一步。
「我抱著你，你抱著我，這樣我們兩個都可以轉身到另外一邊，也不會掉下去。」
「贊成。」熊說。
於是，巨人和熊緊緊的抱在一起，一小步一小步慢慢的移動，好像是在跳舞。他們每移動一步，就往自己要去的方向前進一點。終於，熊和巨人都到達了他們要去的那一頭。
「謝謝你。」巨人說。
「也謝謝你。」熊回答。
熊和巨人友善的互相揮手說再見，然後繼續前進。
這是黑羊白羊的現代版，更契合時代意義、更具時代感的新版結局──巨人和熊過橋。一定要誰讓誰嗎？那可不一定！
在教養孩子的過程中，我們作為父母的人，每天每天都在過與不及間猶疑徘徊、在仿效傳統或獨立創新間掙扎不定，如何在分寸拿捏間精準掌握，培養出自己作為新時代父母的教育智慧，可能比我們只是一心想著如何讓孩子聽話、考高分更重要吧？
如果熊不肯合作呢？
奧林文化 & 大穎文化 總編輯 / 謝淑美 Carol
上方的文章「新時代父母的教育智慧」跟大家分享了這本有趣的繪本——【一定要誰讓誰嗎？】，故事裡都要過橋的巨人和熊最後想出了一個兩全其美的好辦法，兩個人抱在一起，像跳舞一樣的慢慢迴轉身子，順順利利的過了橋。原本可能一觸即發的衝突，在巨人很有智慧的想出好方法及大熊善意的配合下，化解危機，兩人彼此互道珍重再見時，我們幾乎可以想像另一段惺惺相惜的友誼可能就此展開。
※ 本來該狠狠打一架的，卻變成曼妙的舞姿。
※ 兩個大個頭沒有使用自身的蠻力優勢定勝負，反而柔軟的擁抱對方。
「 爭執，一定要拼個你死我活嗎？」這是我很想提醒孩子們思考的。
這是個很理想的解決紛爭的境界。過於順利，不免令人懷疑這世上真有這等好事？畢竟世風日下，人心不古。於是，有讀者提出「巨人想出了好辦法，如果熊不肯配合呢？」；也有人提出了「這世界充滿競爭，如果孩子將來遇上的對手是個狠角色，結局不照這劇本走，我們苦心教出來的講理的孩子，會不會反而失了競爭力？」
我首先想釐清的是——競爭力是什麼？究竟要具備什麼樣能力的人才算有競爭力？
或許「競爭」這字眼一向給我們比輸贏、決勝負，甚至某些時候，我們一看到競爭的直覺聯想便是「打倒別人」。所以，不粗聲粗氣的大吼或動拳頭，看來氣勢虛弱，肯定一下被打倒，當然沒什麼競爭力。其實，在我們經歷的現實生活或職場上，我們很清楚講話大聲的人不一定有理，虛張聲勢比手劃腳的不一定最勇猛。臨危不亂，鎮定自若，有理而氣直，不自卑不高傲，有就事論事能力的，常常是最後的贏家，不是嗎？
競爭力，不僅僅是比強硬，有時也比柔軟。競爭力，不一定要時時刻刻把別人踩在腳下，有時是你的肩膀讓別人靠一靠，大家一起協力向前。競爭力，不盡然是你死我活，有時也透過競爭，讓大家都活得更好。
我希望孩子正面看待競爭力，有能力爭取勝利，也有雅量接受失敗；看到競爭對手的弱、以便求勝，也看到對手的強、激勵自己向上。
談到人際互動、談到競爭力，我始終還是聽見大人們憂心自己孩子將來遇見的是不講理、不配合的另一個對手，比如這故事裡可能是不懷善意的熊，似乎不把孩子訓練得強悍而有戰鬥力，便要擔心孩子受欺侮。未來的事，真的一點也說不準。孩子將來要遇上什麼樣的人或事，我們真是一點辦法也沒有。所以，我總是教孩子把心力放在自己身上，好好的鍛鍊自己遇事有判斷能力，分得出是非和情勢，不盲從也不莽撞，有時可以講理，有時也可以採取必要的反擊。不一定都會遇上好人，也不必然那麼倒楣次次撞上野蠻人。如何因應，關鍵不在你遇上的人是強是弱，而是－－你的心、你的智慧，也就是你自己。
這個暑假，荳芽和蝴蝶照例都參加了人本教育基金會的森林育活動梯隊。
荳芽去了小琉球，一群孩子在大熱天下揮汗用腳紮紮實實的走遍小琉球這個小島。荳芽要和她原本不認識的隊友相處，每天也會遇上不同的島民，老老少少，性格想法不一，這是我最喜歡的訓練孩子人際關係的一種方式。
荳芽對小貓小狗很友善也具備耐心。她那一隊在島上行走時，遇上了一隻狗，他們喚他「小黑」。小黑忠心耿耿的追隨荳芽這一隊，孩子們餵他、和他一起嬉鬧玩耍，但也有孩子嫌小黑髒。荳芽發現小黑身上有壁蝨，耐心的蹲在小黑身旁替他抓壁蝨。有些孩子見了很不以為然，怪聲怪氣的叫喊荳芽很髒、竟然徒手抓壁蝨。
荳芽跟我說：「那些小孩真自私！只想跟小黑玩，不肯為他清壁蝨。」
我問她：「別人笑妳髒，妳一定不開心，妳也不喜歡這些孩子的行為，妳那時是怎麼處理的？」
荳芽說：「我不理他們，我清完壁蝨會去洗手，誰髒哪？他們笑他們的，我做我的。鬧得太過分了，我就停下來，定定的盯著他們看！他們覺得無趣，就走了。」
後來，有孩子也加入了荳芽抓壁蝨的行列。那些笑她髒的孩子笑了幾次，見荳芽不動搖，也就不再笑了。
荳芽不見得事事都有這麼篤定的智慧，因為她太愛小貓小狗，也或許是見不得弱勢受害，她自然採取了她認為應該有的反應。我當這是她學習的一個過程，我陪她聊她的想法，我不太擔心她因此有沒有競爭力。
遇見不合作的熊，或許走開吧！也可以想辦法說服！如果真是氣不過，也可以考慮跟他打一架，打輸打贏再來承擔後果！每個孩子可能依他的個性、當下的情境及他的心情，做出不同的反應。同一個孩子也可能上次讓、這次爭。退讓或爭取，我認為不必然反應孩子未來的競爭力，就是一段學習成長的經驗吧！凡是真實的體驗，都是好的吧！
這條河流知道很多很多的故事，
不用說，它也知道這座大橋的故事了⋯⋯
一天早上，河的左邊走來一隻龐大的熊。
河的右邊也來了一個巨人。
熊和巨人都要過河，他們得走過這座細細長長的橋。
熊和巨人在橋的中間相遇了。
熊直直的站立起來，搖搖頭，低沉的怒吼著。
不，牠才不要轉身回頭，讓路給巨人。
巨人站在原地，一動也不動。
不，他也不要轉身回頭。