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關於本書作者簡介目錄書摘


如何盡早發現孩子的天分?
作者:湯瑪士.馮.克瑞夫(Thomas von Krafft)、愛德溫.撒姆克博士(Dr. Edwin Semke)
譯者:林映君
叢書系列: 奧林【親子•生活•教養】
ISBN:978-957-0391-67-1 / ISBN-10:957-0391-67-7
176 頁/ 平裝 / 21.5 cm × 16 cm
出版日期:2006 年 11 月 27 日
定價:260 元 /優惠價: 234 

 

原文書名:Talente entdecken und fördern;原出版語言:德文
你家小孩可能是個小愛因斯坦 小莫札特 或是小比爾蓋茲
每個孩子的身上都潛藏著某種天賦 但不是太晚被發掘出來 就是根本沒被發現
爸爸媽媽究竟該怎麼做 才不會埋沒了孩子的天賦 幫助孩子盡早發展天賦呢?

兩位啟發孩子天分的德國教育專家提供你──
十種不同天賦才能的基本測驗 天賦剖面圖 大量啟發天賦的方法
幫助你發掘家中的小天才!


【內容簡介】

  本書原文為德文。是所有希望協助孩子真正發揮他的天賦才能、奠定創造美好未來基礎的父母一定要有的一本教養書!

  在生活中,我們會發現有些人在音樂、美術、科學等領域擁有特別卓越的表現。我們可以說這些人在這些領域裡具有特別的天賦。為什麼某些人在某些領域中會特別展現出與眾不同的能力呢?而這也是父母最想知道的──我怎麼樣才能發現孩子的才能?該如何協助孩子發揮他獨特的天賦與資質?

  根據研究,孩子的天賦才能包含十個領域:一般社會能力、社會適應能力、表現成就的動機、空間思考能力、邏輯思考能力、語言能力、運動才能、手工藝技巧、音樂才能、創造力。其中,一般社會能力、社會適應能力、表現成就的動機可以說是21世紀裡最重要的三種能力。想要發現孩子的天賦、打開孩子的天賦,父母除了要有極大的耐心長期觀察孩子的表現、具有足夠的專業知識之外,透過一份有科學基礎的問卷來做測驗也是非常重要的。

  為了讓更多孩子能夠真正發揮他們的天賦才能,湯瑪士.馮.克瑞夫和愛德溫.撒姆克博士兩位專家以平實、客觀、科學、中肯的態度共同撰寫此書,希望能夠協助家長們藉由本書去發掘潛藏在孩子身上的真正天賦:

◆隱藏在孩子身上的天賦才能有十種領域:作者一一提供您建議與方法,如何從生活中發現孩子特有的才能。
◆十種不同天賦才能的基本測驗:從問卷的結果,您可以為孩子製作一張個人的、天賦剖面圖表。透過這張圖表您可以一目了然、明確地知道孩子的優點和缺點分別在那裡,進一步幫助您啟發孩子的天賦。
◆參考天賦剖面圖和大量啟發天賦的建議:第三篇裡包含了很多實用建議、遊戲以及教育方面的的輔助工具。您可以利用這些來幫助您的孩子用遊戲的方式,有效地發揮他的才能。

  一個孩子的天賦和才能如果能夠從小得到適時的發展,那麼在他未來的日子裡,他不只可以充滿自信、自我肯定,更能為來的事業奠定成功的基礎。因此,爸爸媽媽應該把協助孩子發展天賦看做是自己應盡的責任。

 

 

【關於作者】
湯瑪士.馮.克瑞夫(Thomas von Krafft)


湯瑪士.馮.克瑞夫主修社會教育學系。曾擔任不同教育中心的研究負責人。
湯瑪士本身即具備了音樂和運動才能。他經常發現許多孩子的天賦並沒有被發掘出來。1998年,設立了才能分析的「青年世界機構」。此外,他也撰寫了許多有關天賦研究方面的書籍和文章。湯瑪士也是兩個孩子的父親。


愛德溫.撒姆克博士(Dr. Edwin Semke)

愛德溫.撒姆克博士主修生物學及心理學,博士論文題目為「才能分析的心理測驗過程」。過去曾任慕尼黑和耶拿大學的兼任講師,以及慕尼黑工商業聯合會的講師。現為「青年世界機構」的科學領導者,也是許多關於天賦研究出版品的作者和科學諮商員。

 

 

父母是發掘及發展孩子天賦的推手

  天賦,這個詞一直都具有一種魔術般的魅力。  
  每當人們一談到「天賦」這個字眼,幾乎都會帶著一種崇敬的心理。我們會很驕傲地說:「這是人類最了不起的潛在天賦」,或是「並不是人人都擁有這種特殊能力的」,我們甚至會說:「這是敬愛的上帝在我們熟睡時,賜給我們的禮物。」
  這份天生注定的禮物,在古希臘羅馬時期就已經有人開始研究了。羅馬歷史學家兼詩人提多.普勞圖斯(Titus M. Plautus)在西元前二○○年曾寫道:「天賦,常常是不容易發現的。」
  有許多研究者曾經試著想要確定智力、天賦與遺傳之間的關係。今天,研究學家越來越相信這兩者之間(智力、天賦與遺傳之間)有著複雜的關聯。樂觀主義者認為,雖然我們的研究已經有一點頭緒,能稍微解開天賦的祕密,但人類至少還要經過三十至五十年才能獲得真正的研究成果。
  不過,目前有兩項和天賦有關的重要工作需要我們積極去進行,那就是──發掘天賦並促進天賦的發展。光是這兩項領域,我們就已經有太多工作要做了。過去數十年來,雖然全世界各地已經有許多人不斷進行天賦的發掘、促進和應用等相關研究,但是我們發現,想要發掘天賦一直都是一項極為困難的工作。
  根據最新的研究指出,將各種不同臨床實驗的結果加以整合,如:將父母和老師的評估結果綜合起來,可以得到最好的結果。因此,這本書除了提供您相關的資訊之外,對於許多促進孩童天賦發展的技巧也有詳細的說明。您不只可以將自己寶貴的經驗和觀察,透過一種有系統的問卷調查方式來對孩子的天賦進行判斷,您從中得到的知識,對於幫孩子選擇學校、評估孩子的在校成績、課後活動的選擇等,也都會有莫大的幫助。


                         湯瑪士.馮.克瑞夫(Thomas von Krafft)
                         愛德溫.撒姆克博士(Dr. Edwin Semke)

 

 

前言:父母是發掘及發展孩子天賦的推手

Part 1 如何發掘孩子的天賦、幫助孩子盡早發展天賦?
1 什麼是天賦和才能?

特別的能力是與生俱來的?還是後天學習得來的?
如何辨別孩子的天賦?

 成功地找出孩子的天賦所在

2 什麼是「才能研究」?
尋找人類的天賦

 跨出長遠路途的第一步
 嘗試和錯誤
 人類不只隨著歲月成長,也和知識一起成長

3 學校可以協助發展孩子的才能
 學校應該如何幫助孩子發展天賦?
 在學校裡想要發掘孩子的天賦可能遇到的阻礙

4 父母怎麼樣才能發現孩子具有某方面的天賦?
 對孩子來說,什麼才是「最好的」?

5 從測驗中可以看出什麼?
科學性的測驗必須具有客觀性、符合信度和效度

 為什麼「質性標準」很重要?
我們提出的問題,測驗結果將會為我們解答

6 一份對父母和孩子有幫助的問卷
包含十個領域、符合最新研究標準的天賦才能測驗

 父母應該怎麼做才能發現孩子的天賦?

Part 2 才能問卷:協助您了解孩子的十項重要特質
1 如何利用這份問卷?
 做測驗時必須遵守的一些原則

2 一般社會能力:一種很重要的人格特質
 社會能力包含個人內在的能力和與人相處的能力
 每個人都具備一定程度的社會能力
 如何發展社會能力?
 社會能力可以應用在那些方面?

3 社會適應能力
 如何幫助孩子發展適應能力?
 適應能力可以應用在那些方面?

4 追求成就的動機
 如何發展孩子對於追求成就的積極性?
 什麼東西會引起動機?

5 空間思考能力
 如何發展孩子的空間思考能力?
 空間思考能力可以應用在那些方面?

6 邏輯思考能力
 如何發展孩子的邏輯思考能力?
 邏輯思考能力可以應用在那些方面?

7 語言能力
 如何發展孩子的語言能力?
 語言能力可以應用在那些方面?

8 運動才能
 如何發展孩子的運動才能?
 運動才能可以應用在那些方面?

9 手工藝技巧
 如何發展孩子的手工藝技巧?
 手工藝技巧可以應用在那些方面?

10 音樂才能
 如何辨別孩子是否具有音樂天賦?
 如何發揮孩子的音樂天賦?
 音樂天賦可以應用在那些方面?

11 創造力
 如何發展孩子的創造力?
 創造力可以應用在那些方面?

12 分析並加以運用
 査出數值,製作出一個天賦剖面圖
 清楚的天賦剖面圖
 對於測驗結果的詮釋

13 個人特質分析
一般社會能力
 17-50分者:幾乎沒有或不太明顯
 51-68分:明顯
 69-85分:很明顯
社會適應能力
 17-50分者:幾乎沒有或不太明顯
 51-68分:明顯
 69-85分:很明顯
追求成就的動機
 17-50分者:幾乎沒有或不太明顯
 51-68分:明顯
 69-85分:很明顯

14 七項才能的總體分析
 17-50分者:幾乎沒有或不太明顯
 51-68分:明顯
 69-85分:很明顯

Part 3 鼓勵您的孩子
1 孩子的助跑器:讓他的天賦充分發揮
 一個和年齡有關的問題:每一件事情都在改變……
 發現孩子的天賦,並給予肯定
 正確的啟發:開始著手吧!
 幫助孩子發展才能的一些建議

2 激發孩子的社會能力
 兩代之間的溝通
 有意義的活動可以帶來良性循環
 將感覺訴諸文字
 如果我是你的話……
 經營友誼
 獨處也是需要學習的
 幽默感讓生活變得更輕鬆、容易
 教導您的孩子禮貌與規矩
 人類是群居的動物

3 適應能力的正、反兩面
 適應性高並非總是好的
所以,請支持您的孩子
 教導孩子人與人之間交往的方法
 當不同文化相遇的時候……
 適應力佳的孩子通常很樂於助人
 妥協、信任別人是好隊員應該具備的能力
 柔軟的態度可以創造和諧的氣氛
 從自我中心走出來
 相信別人良好的意圖
找出一個良好的中庸之道
 幫助別人也要有方法
 保有自我是很重要的
 保持適度的懷疑態度
 讓步也要有個界線
 什麼樣的人才是真正的朋友?

4 激發成就動機:以興趣為學習前提
 找出孩子內在的「發動機」
 找出可以激發孩子最大動機的方法
 為什麼這些人會成為孩子崇拜的偶像?
 做紀錄
 增強孩子的動機:讚賞與肯定
 父母的期望和表現行為必須一致

5 如何協助孩子提昇空間思考能力?
 給小小室內設計師的一項遊戲
 判斷遠近的遊戲
 讓孩子當響導的遊戲
 盲人遊戲
 進行一趟宇宙之旅
 每週一問的遊戲
 設計一個城市或花園
 練習工程繪圖
 如果我是建築大師……
 電腦3D遊戲

6 培養邏輯思考能力一點也不難
 猜謎遊戲
 實驗可以讓思考更活躍
 購物的節省方法和邏輯訓練
 各種不同的下棋遊戲
 每週自然科學一問
 電視也有很重要的功能
 學習電腦也可以訓練邏輯思考能力
 自然科學可以訓練邏輯思考能力
 參加競賽
 如果……會發生……

7 當說話是金的時候:語言能力
 和孩子一起進入閱讀的世界
 閱讀,是多麼讓人歡喜!
 閱讀圖片讓孩子想要知道更多
 閱讀的火花就在不小心中產生了
 透過信件互相傳遞文學
 透過觸摸來描述一件物品
 吟詩,表達我的祝福
 自己來做首短詩吧!
 故事接龍
 輪流說笑話
 有趣的拼字遊戲
 每星期一則家庭箴言
 禮貌的電話應答
 練習寫作文
 寫一本自己的書
 將生活化的外語融入日常生活中
 「交換外國學生」的遊戲
 多棒的一齣戲劇!
 把書籍和圖書館變成孩子的好伙伴
 參加閱讀與寫作競賽及相關課程

8 不斷向前進:練習運動才能
 向上爬,向下爬……
 多做可以消耗體力的運動
 跑向草坪,親近大自然!
 藉由運動和他人建立友情
 參考不同的運動課程
 自己製作運動獎章
 觀看體育活動
 游泳是一種很適合全家人的運動
 試試看馬戲團藝術表演技巧
 做孩子心中的運動模範
 圓形的東西:球類運動
 遊戲場的冒險活動
 身體的自覺

9 刀子、鉗子、釘子:手工藝技巧
 從日常生活中做起
 和各式各樣的工具打交道
 超簡單的釘木板技巧
 各式各樣物品修理站
 做一名雕刻家
 建造一座火星殖民地
 各式各樣的手工藝品

10 音調和音符的國度:音樂才能
 有趣、美妙的兜風之行
 對敏銳聽覺的良好訓練
 和孩子討論音樂
 停留在音樂的韻律裡
 用音樂來導演一部電影
 聽現場音樂會
 玩音樂
 玻璃音樂會
 學習玩一種樂器
 參加合唱團
 進階訓練:自己作曲

11 促進創造力──激發想像力
 無聊是一定要的
 舉辦派對,瘋狂一下
 重新設計、布置家裡的擺設
 一起發揮美妙的想像力
 每個孩子都想要的:玩耍
 「多樣性」的玩具
 「變!」紙盒變成房子了!
 很簡單地變成另一個角色
 會發生什麼事呢……
 喔,多棒的禮物!
 建築、雕刻、鑄造──讓孩子置身其中
 小小室內設計師
 如果可以變成動物,你想要變成什麼?
 搭配相片或是影片的圖畫故事
 不斷研究、嘗試,找出解決方法
 大決定和小決定

 

 

Part 1
如何發掘孩子的天賦、
幫助孩子盡早發展天賦?


  才能、天才、天賦,這幾個名詞到底代表什麼意義?我們所謂的「才能」,到底是與生俱來的,還是後天學習得來的?
  人們在很久以前就提出這個問題。現在,您可以從本書中得到答案。
  這本書將告訴您──在學校及家裡有那些方式可以協助您找出孩子是否具有某項天賦?這些方法又該如何使用?此外,您也會發現想要發掘孩子的天賦,利用有科學基礎的測驗和標準問卷也是很重要的。


1 什麼是天賦和才能?

  在音樂、美術、科學等領域擁有卓越表現的人,我們都會認為這樣的人在這方面特別有天賦。
不過,天賦到底是什麼?才能的定義又是什麼?為什麼某些人在某些領域中會特別展現出與眾不同的能力?
  通常,父母最想知道的是──我怎麼樣才能發現孩子的才能?該如何協助孩子發揮他獨特的天賦與資質?
  關於「才能」、「天賦」和「天才」,我們特別做了如下的區別:
◎才能,指的是一種天生的秉性或能力。這種能力可以解釋為什麼這個人在科學、實用技術或是藝術方面有特別傑出的表現。
◎天賦,這個名詞源於希臘文”tálanton”,指的是在特定領域裡,一生下來就具有高於一般人的天資;不過,創造力還未到達天才的程度。
◎天才,是指在智力上高人一等,而且極富創造力。根據統計,真正的天才只占總人口數的0.1%。

特別的能力是與生俱來的?還是後天學習得來的?
  
  天賦,是從那裡來的?為什麼每個人或多或少都具有某項天賦或是某種能力呢?人們一直以來就有這樣的疑問。
  天賦是與生俱來、不容改變的嗎?還是,才能與天賦是環境所造就的?才能研究專家指出,特殊能力的表現不可能僅僅是本身天賦異秉使然,也不完全是透過學習過程和受到環境的影響。專家們傾向於認為──天資和環境都會影響一個人的成就;不過,我們要進一步研究的是──天資和環境對一個人的影響程度到底有多少。我們可以以下面這個例子來做說明:一位音樂家的傑出表現有60%是受到遺傳的影響,有40%是受到環境條件的影響;而一個人在智力方面的表現,有70%是受到先天遺傳的影響,有30%是後天環境所造成。
  關於一個人的特質,也和上面的例子一樣,都受到不同因素、不同程度的影響。根據研究顯示,天生害羞的人,他的溝通能力可經由後天的努力來獲得改善;更明白地說,天生害羞的孩子,他在孩童時期所處的環境對他的影響相當大。一個人的天賦、才能並不是絕對的,而是先天的能力和後天環境交互影響之下所顯現出來的結果。天賦顯現出來的程度,也會因為資質和環境因素的交互影響有差異而有不同。


2 什麼是「才能研究」?

  很久以前,人們便已經開始對人的需求、心理障礙、個別的行為模式、人格特質、特別的才能和能力或是智力等,進行了解;甚至早在古希臘羅馬時代,就已經有人努力地做過研究。當時的哲學家和詩人即猜測──大部分人類的才能都沒有被發掘出來。在18世紀末期,歌德(Johann Wolfgang von Goethe)曾告誡年輕的一代:「你們從你們父親那裡得到的東西,要去贏得它、學會它,以及擁有它!」
  經過100年之後,約1900年,智商(IQ)的發明者威廉.史丹(William Stern)指出:我們不可能認識世界上所有的原料(指鋼鐵、木材、水泥等天然原物料),但我們對於自身的精神原料,也就是我們的天賦、才能的容量和種類的認識更是少得可憐。對我們來說,精神原料比起天然原物料可是重要多了!
  在2001年,馬堡大學的才能研究教授底特立夫.羅斯特(Prof. Detlef Rost)說道:「促進才能的發展是一種人權的表現。我們應該致力於促進個人才能的發展。」

尋找人類的天賦

  在心理學裡,關於差異領域的議題,早在數十年前即已經有人開始在進行研究(見第9頁的BOX:心理學的發展故事)。很顯然地,人類對於個別天賦的探索並不會比尋找自我來得少,而且這種「自我認識」在今日已變得更有意義。

跨出長遠路途的第一步
  18世紀時,科學家曾經借用顱相學(一種「頭顱理論」),為才能研究帶來一線曙光。顱相學者相信,由頭部形狀的差異可以判別個人的特質、特性和能力。
  由圖中的照片,我們可以發現當時的做法是讓受試者在頭上戴上一個鋼盔。但是這種「心靈占卜」,也就是心智的測量,並不具有任何實用性的價值,而且當時所獲得的結果,在今天的研究裡也不具有任何意義。

嘗試和錯誤
  有關智力和其他人格特質的測量,第一個有紀錄的測驗是自然研究者查爾斯.達爾文(Charles Darwin)的親戚,法蘭西斯.加藤爵士(Sir Francis Galton, 1822-1911)所進行的測驗。他所採用的方法,在今天看來是不可行的,甚至可以說是荒謬、不合理,不過他畢竟是第一個嘗試者。例如:他利用笛子來測試智力,看測試者可以聽出那些聲調。加藤認為,一個人如果能聽到越高的聲調,表示他越聰明。在另一個測驗裡,加藤讓參與者判斷:一個槍彈盒和一個藥棉盒,那一個比較重。還有一個實驗是測試受試者對玫瑰花香的敏銳度。
  紐約的心理學家詹姆士.麥金.卡特爾,在1890年將這些測驗結果和學校成績或是其他個人成就做比較,如他所猜測的,這種測驗和學校成績或個人成就的表現並沒有關聯。

 

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