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關於本書作者簡介目錄書摘


孩子有學習問題怎麼辦?
作者:奧力維耶.雷沃爾(Olivier Revol)
譯者:鄒敏芳
叢書系列: 奧林【親子•生活•教養】
ISBN:978-957-0391-81-7
288 頁/ 平裝 / 21.5 cm × 16 cm
出版日期:2007 年 12 月 21 日
定價:270 元 /優惠價: 243 

 

原文書名:Même pas grave ! L'échec scolaire, ça se soigne;原出版語言:法文
聰明卻不專心、機伶卻愛欺負同學、
口語能力強卻無法讀書、智商高卻上課愛搗蛋……
孩子會這樣是故意找碴嗎?
享譽法國的兒童神經科醫師奧力維耶.雷沃爾,將告訴你孩子這些行為背後的原因,
並提供你方法,協助孩子克服學習障礙!


【內容簡介】

  本書原文為法文。作者以他感性的文筆、專業的知識、多年的實戰經驗,以及許多案例,讓父母、老師、所有關心孩子的人了解,不管孩子有什麼樣的學習問題和學習障礙,只要有大人們適當的幫助,就能提升孩子的學習成果,改變他們的人生!

  就像這些孩子一樣,許多父母可能也正遇到同樣的狀況,而傷腦筋不已:

◎「凱文的導師再也無法忍受他的不斷吵鬧,從開學以來,我們已經被要求到校面談兩次了。我們該怎麼辦?」

◎「奧荷莉不想上國中,她每天早上都喊肚子痛,還說學校的課程太難了。請告訴我,我該怎麼辦才好?」

◎「我受不了了……我兒子奧斯卡又被退學了!再也沒有學校願意收他了。我不知道到底是什麼問題,您可以幫我嗎?」

◎「馬克欣總是無法很快入睡,於是變得越來越晚睡,隔天他還沒去學校就已經累了……」

  你的孩子也是這樣嗎?不但讓老師抓狂,更是把你搞得氣極敗壞、疲累不已,但卻又讓你心疼不已?孩子上課不好好學、行為不佳、愛搗蛋惡作劇……孩子做出這樣的行為是故意的嗎?這樣的孩子就是壞孩子嗎?他們真的無可救藥了嗎?其實,這樣的孩子並不是「笨蛋」,更不是不愛學習的孩子,他們只是可能有生理上或心理上的問題,所以造成他們的表現和一般孩子不一様。這些問題可能是失語症、失讀症、懼學症……如果你因為孩子的這些學習問題而傷心難過、不知所措,那麼,作者在書中所提出的解決方法和建議,將給你和孩子帶來無限的信心與希望。

  就像作者所說的:「孩子絕對是想進步的,也知道應該盡力去做,所以大人要做的是讓孩子知道:『我不是自己一個,還有人會幫我!』」孩子最需要的是有人陪著他,並分擔他的痛苦。心理上的支持絕對是幫助孩子擺脫學習困境不可缺少的力量。相信每位父母、每個家庭、每個孩子都能從這本書中得到最有用的幫助。

 

 

【關於作者】
奧力維耶.雷沃爾(Olivier Revol)


奧力維耶.雷沃爾醫師,47歲,兒童神經科醫師,著有多本關於智力早熟、過動症以及各種學習障礙的相關書籍。20年來,在法國,他幫助了許多擁有不同能力的孩童,發掘上課學習的樂趣。

 

 

序──讓孩子的學習更好!

  對於學習有問題的孩子,我曾經遇到過安東、艾略特、馬里克以及其他許許多多的孩子。在與其他醫師、教師和家長的合作下,我們一起為這些孩子們找出了解決的方法。
  為了保有這些孩子和他們家庭的隱私,書中所提到的名字都是化名,唯一不變的是他們確實曾經都不喜歡學校。
  這些孩子的經歷只是無數案例中的其中幾個。我希望這些案例不只對那些擔憂的父母們有幫助,同時也對他們的兄弟姊妹,還有所有將上學當做是一場惡夢在對抗的孩子有用,我希望有一天上學能夠成為令他們快樂的一件事──每個孩子都樂於學習、樂於遊戲、樂於成長……
  這本關於孩子的學習問題、關於這些小病人的書,如果沒有整體醫療團隊的協助,將無法完成、付印。育兒員、心理學家、教育學家等專家們,所有期待看到這本書、想要了解的人,以及曾經付出的所有人,我要對你們致上最崇高的敬意。
  學習障礙絕不是一種宿命!這本書的主要目的就是要幫助孩子和父母擺脫這個錯誤認知!


~後記~
  
  現在,我還是會陸續得到安東、艾略特、馬里克以及其他孩子的好消息。當然,他們的成績仍有不理想的時候,但大部分時候,他們都有很好的表現。想想,他們得多努力,才能有這樣的成果!
  我想把這本書獻給──
  想要知道為什麼學習是如此困難的人。讓我們藉由這本書,一起認識學校,認識那些讓人比較不害怕的學校,更棒的是認識那些能夠給人渴望成功的學校……

  這本書也要獻給──
  那些需要一次次迎戰新學期的人們:新的老師、新的朋友、新的中學生活……

  最後,這本書還要獻給──
  在一個不斷更新的成長環境中,還不確定學習障礙是可以被治療的人……

 

 

序──讓孩子的學習更好!

Chapter1孩子的學習問題是可以解的
1 孩子沒法好好學習,真讓人煩惱!
孩子的學習問題一籮筐
五○二診間的寄宿生
「有人懂我的感覺真好!」

2幫助孩子讓一切上軌道
「我知道我很沒用!」
指引孩子走在學習之路上
案例1 奧荷里安:老師和父母一起為孩子建立一個嚴格的規範
案例2 悌寶:和父母有段距離,對孩子也會有幫助
案例3 蔻哈麗:讓老師真正了解孩子的問題
案例4 娜塔莎:父母之間的關係不佳也能成為極大的破壞力量
找出阻礙孩子學習的原因

Chapter 2 這些孩子的未來仍充滿希望!
1 失語症:想說卻沒辦法
案例1 馬修:一個聰明卻無法說完整句子的孩子
案例2 維吉:渴望說話的雙眼
案例3 湯姆:棘手的青春期

▼對父母和孩子都有用的知識
失語症是什麼?
失語症應該怎麼治療?

2 失讀症:想讀卻根本看不懂!
案例 安東:一個不適應學校生活的孩子

對父母和孩子都有用的知識
失讀症是什麼?
如何確定孩子是否患有失讀症?
讓學校知道孩子有失讀症的問題
「異常」的孩子也能撥雲見日

3 注意力缺乏過動症:一個無法控制自己的孩子
案例1 喬丹:「我太好動了!」
案例2 楊恩:「我多希望自己有這個能力……!」

對父母和孩子都有用的知識
過動症是什麼?
過動症是可以精確診斷出來的
只有正確的診斷與治療才能幫助孩子過正常的生活
讓過動的孩子生活有紀律的小訣竅
過動兒也有機會大放異彩


4 早熟:嬌小的身型,超齡的思想
案例1 安柏:一個覺得老師很無能的九歲孩子
案例2 堤孟天:他真的沒救了嗎?

對父母和孩子都有用的知識
智力早熟是什麼?
愈早發現對孩子愈好
早熟的孩子有什麼不同之處?

5 強迫症:不斷重複某種行為來得到安撫
案例 馬里克:被恐懼、煩惱困住,無暇學習的孩子

對父母和孩子都有用的知識
強迫症是什麼?
如何幫助孩子擺脫強迫症的困擾?

6 憂鬱症:不是孩子會有的病?
案例 維珍妮:一個壓抑憂鬱情緒的孩子

對父母和孩子都有用的知識
憂鬱症是什麼?
為什麼孩子會有憂鬱症?
如何知道孩子是否有憂鬱症?
憂鬱症在青少年身上更加嚴重
父母應該怎麼樣面對孩子的憂鬱症?
最糟的或許已經過了

7  不協調症:反覆無常,缺乏條理
案例 艾略特:一個記憶天才卻沒有學校願意收留的孩子
找出問題

對父母和孩子都有用的專業知識
不協調症是什麼?
如何分辨不協調症?
及早發現及早治療

8 懼學症:真的是因為害怕學校嗎?
案例 湯姆:一個總是想盡辦法不去上學的孩子

對父母和孩子都有用的知識
懼學症是什麼?
孩子為什麼會有懼學症?
如何治療懼學症?

Chapter 3 陪伴孩子走向健康之路
1 藥物真的對孩子不好嗎?

藥物只是孩子克服學習障礙的催化劑
一個經驗豐富的醫師對孩子來說很重要
藥物絕不是第一

2 為孩子做檢驗的工具與目的
智力商數(IQ)有什麼用處?

3 處理孩子的「學習」問題
案例1 動作笨拙的保羅
案例2 煩躁不安的雷恩
案例3 粗心大意的雷恩
案例4 聽寫有困難的吉米
案例5 閱讀有困難的吉米
案例6 智力早熟的雨立斯

結論:給孩子一個重新出發的機會

後紀
附錄
Ⅰ 給教師們的小建議
Ⅱ 附錄小詞典

 

 

Chapter1孩子的學習問題是可以解決的

1 孩子沒法好好學習,真讓人煩惱!

  星期一早上十點。
  電話開始響起,接下來的兩個小時,我馬不停蹄地接電話。
  在這兩個小時中,不管是家長、老師或其他醫師,只要有問題都可以隨時打電話給我。這些人大多數我都不認識,他們打來主要是想得到一個意見、一個建議或一個分享,尤其是在緊急情況下,希望我可以和他們一起做決定。
  這些來電,每一通都非常珍貴,因為它可以預防危險情況的發生、可以給對方抒發情緒和安慰的機會,也能讓我與病人之間維持密切的聯繫,還能讓住在比較遠的人不用來往奔波。每一次,當我接起電話,聽到電話另一端傳來稚嫩的聲音:「跟你說一件讓你開心的事,我這次考得很好哦!」總是令我感動不已。雖然「線上」諮詢服務的效果只如汪洋中的一滴水,而且還得時常面對滿線時的手忙腳亂,但是對於這項服務,我倒是感到挺自豪的!
  每一天,每一通電話,都會傳來不同的故事情節,不同的聲音則表達出他們的憂愁或憤怒。這些聲音中藏有不安的思慮、情緒已達爆發的臨界點、苦處與絕境……當然,當問題有進展或是找到解決方法時,家長或孩子的情緒有了宣洩的出口,電話那端也會傳來喜悅的聲音──這樣的聲音總是讓我感到很欣慰。
  線上諮詢的方式已實行好幾年,每個不同的新個案仍不斷給我新的刺激。雖然這些電話有令人備感絕望的,但也有深具鼓勵性的,而,正是這些感人的對話才不斷地激發了我的衝勁和熱情。每個星期我就是這樣開始我的工作,對我來說,這是非常神聖的兩個小時!

孩子的學習問題一籮筐

  「醫生,凱文的學前預備課程(註1)從一開始就很不好。他的導師再也無法忍受他的不斷吵鬧,從開學以來,我們已經被要求到校面談兩次了。凱文的導師希望他可以在諸聖瞻禮節(註2)的假期前去看學校心理醫生。我們該怎麼辦?」

「醫生,奧荷莉不想上國中,她每天早上都抱怨肚子痛,還說學校的課程太難了,可是她以前並沒有這種問題。請告訴我,我該怎麼辦才好?」

「醫生,我受不了了……我兒子奧斯卡又被退學了,我真的不知道還能把他送到哪所學校!再也沒有學校願意收他了。奧斯卡連一點努力都不願意,不然以他的能力絕對可以跟得上學校課程的。我們看遍了醫生,都無法找到問題所在,您可以幫我嗎?」

譯註
註1 在法國,每個孩子在讀完幼稚園進入小學一年級之前,會有一年的學前預備課程,是正式學習之前的學前訓練課程。
註2 每年的十一月一日是法國的國定假日諸聖瞻禮節,也被稱為法國的萬聖節。照禮俗來說,更類似中國的清明節,除了祭弔為國捐軀的先烈之外,也是家庭祭祖的時節。

  
要在線上安慰這些母親一點也不容易。儘管我總是會在與病患見面之前先給予一些建議,但等我們見面了往往已經是好幾個星期之後的事了,因為約診名單不斷加長,我的行事曆早被那些關於學校毀謗訴訟的會議行程給填滿,而且還有成堆的待診資料。這些無奈的求診說明多得數不清。許多父母們看著自己的孩子被一個個的學校拒絕,在無計可施之下只好求助於我,希望我能幫他們的孩子一點什麼忙;必要的話,他們甚至願意讓孩子住院、接受診治。
  當然,在這兩個小時內二十幾通幾乎沒有間斷的電話中,偶爾也會傳來好消息:「她現在沒那麼衝動了,越來越能控制自己,學業也越來越上軌道。您開的藥對她真的很有幫助,也許那些藥真的能拯救她的學業。」
  我也常會看看我的小病人的作業簿,因為他們的成績曲線通常會跟著他們的生理健康曲線起伏。我一直認為──心智發展得好,在校的學習發展也會好。

  「盧卡斯上課時還是不夠專心,反應也還是很慢,但是他的成績已經漸漸進步了。我把他的成績單寄給您看……」

  在與家長取得共識後,瑪塔莉的中學校長打了通電話給我:

  「我最擔心的問題是瑪塔莉的心態。她跟一般學生不同,很容易緊張,對自己沒有信心。我擔心她不適合升上國三……我在想是不是應該建議她轉唸職業訓練班……」

  我很喜歡和孩子們的老師聯絡,因為他們對孩子的用心是我在做診斷時非常重要的參考依據。由於這些老師也很重視我的意見,因此當我以我的專業理由來建議他們不要向學校提出留級時,我總是會詳細地向他們解釋、說明,希望他們是在真正了解的情況下才接受我的建議。
  實際上,我的小病人們都很脆弱,在他們求學生涯中的每個重要時候,都不能有任何一刻的疏忽;遺憾的是,還是有一些舊疾復發的病例。

 

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