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關於本書作者簡介目錄書摘


害怕的小怪獸(幫助孩子面對人際關係的擔憂與害怕)
作者:珍奈.荷姆斯(Janet A. Holmes);繪者:丹妮拉.傑曼(Daniella Germain)
譯者:張慎修
叢書系列: 大穎【生活學習】
ISBN:978-986-5925-11-6
32 頁/ 精裝 / 24.4 cm × 24.4 cm
出版日期:2013 年 03 月 10 日
定價:290 元 /優惠價: 261 
適讀年齡:學齡前∼低年級

 

原文書名:SNAP!;原出版語言:英文
幫助孩子順利建立良好的人際關係


【內容簡介】

  本書原文為英文。描述的是小孩子在一個新環境中不知如何和其他孩子交朋友,害怕、恐懼、拒學的心情,最後在友誼的溫暖下,慢慢敞開心懷,愉快的度過原本令他焦慮不安的一天的故事。

  每個孩子面對團體生活,像是進入幼兒園或小學新生開學日,都會有各種不同的情緒反應,有的活潑、有的安靜、有的輕聲哭泣、有的大聲喊著要媽媽爸爸……有的孩子很快就交到朋友,有的是慢熱型,也有些是難以適應。進入一個新的環境,孩子的心情是什麼樣子?又要如何和人建立關係?書中的小男孩這麼敘說他的故事──

  「那天是一個很重要的日子,但是我一起床,就躲到床底下。」
  「我不要去!那裡有好多怪獸!」

  陌生的環境、陌生的人,這些就像怪獸一樣讓小男孩感到害怕。為了掩飾自己的不安,不讓自己被欺侮,小男孩把自己也化身成讓人害怕、具攻擊性的怪獸──鱷魚。不管是離開家的時候、上車的時候、被留在學校的時候,即使是聽故事、吃點心、有人給玩具等這樣愉快的事時,小男孩都會發出鱷魚要咬人的聲音:「喀嚓!」

  可是把自己變成可怕的鱷魚,等於把自己孤立起來,把所有善意的人和美好的事物排拒在外,讓他更感孤單、害怕。直到有個一點也不怕小男孩的小女孩對他釋出善意,小男孩才慢慢解除戒心,並在臉上戴著小女孩送給他的笑咪咪的猴子面具。小男孩從令人害怕的鱷魚變成了笑咪咪的猴子。這時,小女孩說:「你現在看起來是友善的小猴子,一點也不兇了。」溫暖的友誼與和善的對待,小男孩終於不再武裝自己,主動邀請小女孩和他一起玩耍,直到回家。

  對孩子來說,能夠融入團體生活,擁有良好的人際關係和友誼,一切就都能順利度過。然而,並不是每個孩子都能順利適應團體生活、和其他孩子有良好的互動。因此,幫助孩子結交新朋友,獲得溫暖的友誼,自然也成為父母很重要的功課之一。


彩繪屬於你自己的面具
(點入你要的面具,另存圖片,再以Windows相片檢視器開啟、列印)
 
 


上色面具任你挑
(點入你要的面具,另存圖片,再以Windows相片檢視器開啟、列印)

 
 


 

 

【關於作者】
珍奈.荷姆斯(Janet A. Holmes)


童書作家珍奈.荷姆斯生長於西澳大利亞首府珀斯市,早期曾在小學任教多年並身兼圖書館館長。目前住在坎培拉市,為澳洲國會職員。童書創作是荷姆斯女士工作之餘的興趣,已出版的作品包括 “Me And You”(《我想跟你一起玩》)以及“Have You Seen Duck?”(《我的鴨鴨走失了》),文字風格溫馨感人,故事內容極富教育意義。(以上中文書名為譯者暫譯)


【關於繪者】
丹妮拉.傑曼(Daniella Germain)


丹妮拉.傑曼曾在澳洲墨爾本皇家理工大學主修動畫設計,擅長水彩、廣告設計及書籍插畫。除了在繪圖作品中一展藝術才華,也出版過自己的文字書,還是知名的部落格作家。熱衷美食的她受到墨西哥裔祖母的教導及影響,不但能烹調道地的墨式餐點,也喜愛所有和墨西哥相關的事物。傑曼女士從小就擅長用畫筆傳達情感,然而她的第一份工作是從事心理學研究,經過十年後才決定重返最愛的美術領域。傑曼女士的作品有“My Abuela's Table”(《祖母的私房菜》)和“Sweetie!: 50 Delectable Treats”(《五十種精緻甜點》)等多部書籍,並為許多文具及生活用品做創意設計,鮮活有趣的繪圖風格頗受好評。她和未婚夫及兩隻寵物住在墨爾本市的郊區。(以上中文書名為譯者暫譯)


【關於譯者】
張慎修

畢業於師大英語系及哈佛教育研究所,目前與先生、孩子住在加州,從事教學與翻譯,譯作包括文學、教育及語言學習等各類書籍。兩個兒子伊森與歐文從小喜歡和媽咪一起閱讀繪本,這次很開心有機會翻譯「給小朋友看」的書。


 

 

他是問題?還是需要幫忙的孩子?
                                                                                                          奧林文化 & 大穎文化 總編輯 / 謝淑美Carol

  因為生活形態的改變,在我們周圍有愈來愈多的孩子在身心發展上出現問題,過動、遲緩、自閉或妥瑞氏症。學校把這些被統稱為「發展有問題」的孩子集中在所謂的資源班,或者是平均分散在各個班級。前幾天新聞不是報了一位媽媽在社群網站上以「求救~我的女兒班上有位過動兒」嗎?那位媽媽以維護女兒的受教權及善意為由,聯合幾位和她同樣憂心自己的孩子的學習被干擾的媽媽,以各種方式逼迫這位被阿嬤帶大的輕微過動兒轉班。她的貼文一出,立即被諸多網友炮轟,也突顯了這個潛藏在各個校區裡多年的問題。
  
我曾經在校園裡見過各式被稱為過動的孩子,但因為他們被對待的方式不同,因此有了天壤之別的際遇。最接近我的例子是發生在蝴蝶班上的案例……
  
升上三年級,新分了班,蝴蝶有了新的老師和同學。新學期開始,有一天,蝴蝶回家跟我說:「媽媽,我今天做了一件蠢事。」語氣有些懊惱。
  
我好奇的問:「妳做了什麼事?」
  
蝴蝶說:「我們班有一個男生上課時很愛鬧,時常動不動就發脾氣、摔東西,同學都不喜歡他。今天上課,老師問有沒有人願意坐在他旁邊幫他,就是幫他翻開課本、幫他做好老師要大家做的事……」
  
我大約猜到那個孩子過動。這些外表看來好手好腳,卻總是無法做好自我情緒管理的孩子,在同學間也很不討喜,大家會認為「他很愛鬧事」,如果老師時常以處罰的方式相待,漸漸的,其他孩子也在不知不覺間便學會了排擠這個孩子,認為他是壞學生、愛搗蛋。
  
蝴蝶的老師向他們解釋這同學生病了,而且他生的病是大家無法從外表看出來的,徵求願意協助這同學的孩子。
  
蝴蝶說:「大家都不喜歡他,沒人舉手。等了好久好久,都沒人舉手。我覺得他這樣好可憐,好像大家都不想理他,我不知不覺就舉手啦!」
  
我笑笑。蝴蝶又很認真的補充說:「我也不想呀!他真的很麻煩!我同學都說我很蠢,竟然舉手!我也覺得我實在是太蠢了。」
  
我只是安慰蝴蝶:「沒關係!妳能幫他多少算多少,真的不行,妳也可以告訴老師。過一陣子妳再看看自己是不是在做蠢事。」
  
之後,蝴蝶每天回家報告她和她幫忙的這個男孩子發生的事……
  
「媽媽,我真是快給他氣死了,我跟他說什麼都要說好幾遍,他才會聽!」
  
「媽媽,他連打掃都不會,我做完自己的工作,還要去幫他掃他的分!真倒楣!我果然是做了蠢事!」
  
過了快一個學期,蝴蝶開始說:「媽媽,現在他只聽我的話,其他同學都說我是他的保母,每次他一鬧事,大家就叫我『賴保母,趕快來處理妳的小孩!』其實他也沒做什麼壞事,叫我處理什麼呀!」
  
有一次,蝴蝶說那男生在打掃時用水潑她,她勸阻他,沒用;蝴蝶忍不住回潑他一次,耶?竟然覺得這樣也蠻好玩的。於是,兩人就一來一往的互相潑水玩樂。直到兩人都玩得濕淋淋,蝴蝶這才意識到自己的責任是照顧他,趕緊帶著小男生去找老師報告經過。
  
老師沒有數落蝴蝶不盡責,也沒有處罰他們。老師告訴蝴蝶:「他體質弱,很容易生病,妳要小心不要讓他生病了,趕緊帶他去找護理室阿姨吹乾你們的衣服。」
  
我一整個學期都沒進過蝴蝶班上,只跟老師在開學的學校日見過一面。老師很年輕,但我確定她對孩子真誠的愛會讓她成為一位很棒的老師。
  
老師後來在電話中向我提起蝴蝶照顧這位過動孩子的事時,她說:「蝴蝶是個很棒的孩子,因為她的影響,現在班上其他同學都爭相要照顧那位過動的同學,大家還為他爭風吃醋呢!」
  
我覺得孩子是受老師影響,老師為他們營造了一個「這世上有人就是跟大家都不一樣,但不一定不好」的情境,然後,放手讓這些孩子以他們自身的特質發展相處的故事,被幫忙的或幫忙人的孩子,在這些每日細微的互動中,或許衝突、或許包容,體會真實的人生與人相處之道。
  
這個過動的孩子情緒日漸穩定。蝴蝶哭時,他或許不知道該如何安慰,但他會默默為蝴蝶遞上面紙。老師透過這些細膩的觀察,因此對自己的教學及帶班方式必定產生很大的信心能量。好老師便是這樣一點一滴以自己的努力在孩子身上建立起善的循環,教學相長,便是如此。
  
當然,受惠的絕不僅僅是那位接受大家幫忙的孩子,其他旁觀的、親自參與協助的孩子,所見所聞所為,都是他們受教的一部分。任何愛護孩子的爸爸媽媽應該為孩子爭取的,應該是這樣真正的受教權吧!
  我也聽過某些老師要求班上所有的孩子「別理那個怎麼講也講不聽的問題學生」。遺憾的是,大人視孩子為「問題」,那麼,這個問題不管被踢到哪裡去,他依舊會是個問題。如果大人願意視這孩子是個需要協助的個案,因而想方設法的努力為他尋求各種可能的幫助,很快的,問題孩子的問題就不見了。
  
老師,您眼中見到的是「問題」?還是「孩子」呢?
  
幾個月前,我看到了一本看似討論孩子「人際問題及情緒」,但我認為實在可以視為是為這些發展出狀況的孩子代言的書--《害怕的小怪獸》(SNAP!)。
  
書裡的孩子其實是很害怕面對人群的(他可能時常感受到來自於他人的不了解),於是,他總是戴著畫有兇猛鱷魚的面具出門,一見到人,便發出鱷魚咬人的聲音嚇人,處處搞破壞,戴著面具的他,眼中所見的其他人也都戴著可怕的面具。別人視他如怪獸,但怎知他只是一個內心感到無比恐懼害怕的小怪獸哪?
  直到一位友善且不怕他的小女孩出現,為他畫了一個可愛的笑臉猴子面具換上,從此,鱷魚小男孩的世界出現了轉機……
  
這個世界是由各式不同的人組成的,聰明的、駑鈍的;美麗的、平淡的;富有的、貧困的;需要幫助的、有能力幫助人的。有些自認是菁英或期待孩子將來是菁英的父母,在努力栽培孩子的過程中,很可惜的有意無意的示範了「自我中心」的價值觀或態度,即使將來孩子成了菁英,對自身、對整個社會是助益還是危害,都很難說。但我們可以理解的是,一個真正的菁英、一個真正文明發展成熟的社會,永遠會自動自發的協助那些弱勢的、不吵著為自己爭權益的人。
  您,期待您的孩子將來是個怎麼樣的菁英呢?

 

 

 

 


  那天是一個很重要的日子。
  但是我一起床,就躲到床底下。



  「我不要去!」我說,「那裡有好多怪獸! 」

  我還是穿上了T-恤、牛仔褲、襪子和鞋子,
  還有,戴上我的鱷魚面具。



  走出家門的時候,我說:「喀嚓!」
  上車的時候,我說:「喀嚓!」

  他們把我留在那裡的時候,我說:「喀嚓!」



  有人給我玩具的時候,我說:「喀嚓!」
  吃蛋糕點心的時候,我說:「喀嚓!」

  聽故事的時候,我說:「喀嚓!」



  那裡到處都是怪獸。
  我跑到外面,怪獸也追著我跑。

  「喀嚓!」
  「喀嚓!」
  「喀嚓!」
  我不斷的對他們說。



  我「爬」到庭院邊邊的角落,獨自坐在一根木頭上。

  所有怪獸都離我遠遠的。
  只有一隻小不點怪獸一直站在我身旁。
  小不點怪獸好小,比我還要小。


 

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