前一陣子寫了一篇文章【新時代父母的教育智慧】跟大家分享了這本有趣的繪本——《一定要誰讓誰嗎？》，故事裡都要過橋的巨人和熊最後想出了一個兩全其美的好辦法，兩個人抱在一起，像跳舞一樣的慢慢迴轉身子，順順利利的過了橋。原本可能一觸即發的衝突，在巨人很有智慧的想出好方法及大熊善意的配合下，化解危機，兩人彼此互道珍重再見時，我們幾乎可以想像另一段惺惺相惜的友誼可能就此展開。

  ※ 本來該狠狠打一架的，卻變成曼妙的舞姿。


  ※ 兩個大個頭沒有使用自身的蠻力優勢定勝負，反而柔軟的擁抱對方。
     「 爭執，一定要拼個你死我活嗎？」這是我很想提醒孩子們思考的。

這是個很理想的解決紛爭的境界。過於順利，不免令人懷疑這世上真有這等好事？畢竟世風日下，人心不古。於是，有讀者提出「巨人想出了好辦法，如果熊不肯配合呢？」；也有人提出了「這世界充滿競爭，如果孩子將來遇上的對手是個狠角色，結局不照這劇本走，我們苦心教出來的講理的孩子，會不會反而失了競爭力？」

我首先想釐清的是——競爭力是什麼？究竟要具備什麼樣能力的人才算有競爭力？

或許「競爭」這字眼一向給我們比輸贏、決勝負，甚至某些時候，我們一看到競爭的直覺聯想便是「打倒別人」。所以，不粗聲粗氣的大吼或動拳頭，看來氣勢虛弱，肯定一下被打倒，當然沒什麼競爭力。其實，在我們經歷的現實生活或職場上，我們很清楚講話大聲的人不一定有理，虛張聲勢比手劃腳的不一定最勇猛。臨危不亂，鎮定自若，有理而氣直，不自卑不高傲，有就事論事能力的，常常是最後的贏家，不是嗎？

競爭力，不僅僅是比強硬，有時也比柔軟。競爭力，不一定要時時刻刻把別人踩在腳下，有時是你的肩膀讓別人靠一靠，大家一起協力向前。競爭力，不盡然是你死我活，有時也透過競爭，讓大家都活得更好。

我希望孩子正面看待競爭力，有能力爭取勝利，也有雅量接受失敗；看到競爭對手的弱、以便求勝，也看到對手的強、激勵自己向上。

談到人際互動、談到競爭力，我始終還是聽見大人們憂心自己孩子將來遇見的是不講理、不配合的另一個對手，比如這故事裡可能是不懷善意的熊，似乎不把孩子訓練得強悍而有戰鬥力，便要擔心孩子受欺侮。未來的事，真的一點也說不準。孩子將來要遇上什麼樣的人或事，我們真是一點辦法也沒有。所以，我總是教孩子把心力放在自己身上，好好的鍛鍊自己遇事有判斷能力，分得出是非和情勢，不盲從也不莽撞，有時可以講理，有時也可以採取必要的反擊。不一定都會遇上好人，也不必然那麼倒楣次次撞上野蠻人。如何因應，關鍵不在你遇上的人是強是弱，而是——你的心、你的智慧，也就是你自己。

這個暑假，荳芽和蝴蝶照例都參加了人本教育基金會的森林育活動梯隊。

荳芽去了小琉球，一群孩子在大熱天下揮汗用腳紮紮實實的走遍小琉球這個小島。荳芽要和她原本不認識的隊友相處，每天也會遇上不同的島民，老老少少，性格想法不一，這是我最喜歡的訓練孩子人際關係的一種方式。

荳芽對小貓小狗很友善也具備耐心。她那一隊在島上行走時，遇上了一隻狗，他們喚他「小黑」。小黑忠心耿耿的追隨荳芽這一隊，孩子們餵他、和他一起嬉鬧玩耍，但也有孩子嫌小黑髒。荳芽發現小黑身上有壁蝨，耐心的蹲在小黑身旁替他抓壁蝨。有些孩子見了很不以為然，怪聲怪氣的叫喊荳芽很髒、竟然徒手抓壁蝨。

荳芽跟我說：「那些小孩真自私！只想跟小黑玩，不肯為他清壁蝨。」

我問她：「別人笑妳髒，妳一定不開心，妳也不喜歡這些孩子的行為，妳那時是怎麼處理的？」

荳芽說：「我不理他們，我清完壁蝨會去洗手，誰髒哪？他們笑他們的，我做我的。鬧得太過分了，我就停下來，定定的盯著他們看！他們覺得無趣，就走了。」

後來，有孩子也加入了荳芽抓壁蝨的行列。那些笑她髒的孩子笑了幾次，見荳芽不動搖，也就不再笑了。

荳芽不見得事事都有這麼篤定的智慧，因為她太愛小貓小狗，也或許是見不得弱勢受害，她自然採取了她認為應該有的反應。我當這是她學習的一個過程，我陪她聊她的想法，我不太擔心她因此有沒有競爭力。

遇見不合作的熊，或許走開吧！也可以想辦法說服！如果真是氣不過，也可以考慮跟他打一架，打輸打贏再來承擔後果！每個孩子可能依他的個性、當下的情境及他的心情，做出不同的反應。同一個孩子也可能上次讓、這次爭。退讓或爭取，我認為不必然反應孩子未來的競爭力，就是一段學習成長的經驗吧！凡是真實的體驗，都是好的吧！