荳芽蝴蝶住校。週間，我們每天晚上通電話，我每天總是以「今天過得好不好？」作為談話的開場，大略了解她們一天的生活。

 

週末，回家了。她們更有說不完的一週生活大小事要跟我分享。

 

今天，荳芽出門上課，我和蝴蝶喝下午茶，她跟我分享了她剛剛結束的「差點令她崩潰」的學校園遊會。

 

照慣例，一年一度的學校園遊會，每班都會擺攤做生意，以往都是以班為單位，全班一起賣幾樣東西，但這次蝴蝶班上的新導師將她們全班分成五組，一組五位同學，每組各自去設計張羅販售產品，自負盈虧。

 

其中的三組同學，有熱心的家長幫忙張羅產品材料，媽媽也在園遊會當天到場幫忙打理，一切過程順利妥當。這大約是一般園遊會的模式，看似引導孩子經歷學習了，但我總是懷疑一一鼓勵孩子親自動手做的意義，難道僅僅是讓孩子依著大人為他們設想張羅好的一切、照著大人的指令去完成便算數了嗎？所謂的親身體驗，不應該包含了思考創意、順利的成就或失敗的受挫等等的內在思維感受嗎？

 

另外包含蝴蝶在內的兩組小孩沒有家長幫忙，完全得自己想辦法。我很早便跟蝴蝶說我無法出席，所以我對她園遊會的所有細節不清楚，自然也沒幫上任何忙。今天下午，我初次聽聞這些過程⋯⋯

 

講述整個過程時，蝴蝶時常是氣呼呼的，她說：「一開始，我們這一組的同學都說不知道要賣什麼東西，所以，他們說不要賣算了！」

 

我問：「可以嗎？」

 

蝴蝶：「另一組沒家長幫忙的，就是打算不賣呀！我才不要這樣呢！我們要分攤租遮陽棚、園遊會器材的錢，如果我們不做生意賺錢，意思就是我們這一組的人要自己貼錢，我才不要呢！」

 

我笑笑，逗她。「反正妳也是跟我拿錢，又不是花妳的錢，妳緊張什麼啊！」

 

蝴蝶說：「就是要花妳的錢，我才不要啊！我們明明可以自己賺的，為什麼要回家拿錢啊？」

 

然後，她開始講同組的同學如何的袖手旁觀，她如何如何的自己打電話找廠商、一次又一次的被拒絕⋯⋯

 

她氣呼呼，我是聽得蠻好玩的。我問她，「妳打電話都怎麼說的啊？說來我聽聽。」

 

蝴蝶說：「我說我是xx中學的國二學生，我們學校有園遊會，可不可以請你來幫忙⋯⋯有的人都說好好好，然後，就掛我電話了！」蝴蝶攤手，翻了個白眼。「是把我當詐騙集團嗎？」

 

我幾乎大笑。「蝴蝶，妳那個開場白喔⋯⋯嗯，妳說請人家來幫忙，人家店家會以為妳要募款或是贊助，他會想，小朋友，妳念那個那麼貴的私立學校，還要我贊助喔？妳得一開始就講清楚，妳是要找他跟妳合作作生意、一起賺錢的，對他也有好處的。小朋友，作生意是很講求現實的，妳要賺錢，妳得想辦法，妳得讓對方知道跟妳合作是有錢賺的！」

 

不知道被拒絕多少次後，最終蝴蝶還是找到了一家賣熊掌雞蛋糕的店家願意進來擺攤，蝴蝶的組員幫忙賣，賺取中間的價差。當然，蝴蝶還跟這店家討價還價了幾回，拿到了她認為有利可圖的價錢。

 

正式擺攤作生意後，蝴蝶畫了海報、請同組同學分發，宣傳，還動用私人交情請別班同學光顧她們的生意。

 

結帳時，她們這一組賺了二千多塊。問題來了！她們收的是點卷，但是，她們得先支付廠商3350元。蝴蝶的同組同學都說身上沒帶錢，蝴蝶只有五百元現金⋯⋯

 

蝴蝶講到這一段時，氣極敗壞。「他們竟然都沒帶錢來！廠商在等我付錢，我心想我這下死定了！真的要變成詐騙集團了！我只好去找老師借錢，老師說他沒錢，我又趕緊跑去找孟飛（她以前小學部的導師），孟飛也說他沒帶那麼多錢。還好，孟飛幫我跟其他老師借了三千塊給我⋯⋯」

 

蝴蝶邊講邊喊：「真的很恐怖！我跑得滿身大汗⋯⋯」

 

蝴蝶的故事講完，我已經笑得直不起腰了。我說：「蝴蝶，妳竟然沒有先把要付給廠商的錢（妳的成本）準備好？妳是要作無本生意喔？」

 

蝴蝶小小聲的回我，「忘記了嘛！」有些心虛。

 

「不過，這還是很好的經歷啊！」我安慰她。

 

蝴蝶又氣呼呼了。「哪裡好？我都快累死了！」

 

我說：「妳完完整整的經歷了一個作生意的過程，找產品、計算成本盈虧、談判議價、行銷廣告、販售⋯⋯呵呵！還經歷了萬一生意作不好、要週轉、跟人家借錢，別人會怎麼拒絕妳、怎麼幫妳的現實面。還有，説服妳的同組同學做點事⋯⋯運籌帷幄，領導溝通，一次全經驗了！多好啊！嗯，我覺得妳有潛力接我的公司喔！」

 

蝴蝶還是雙手一攤，「我很累呢！」

 

成就美好的事，哪一件不累呀？是吧？

 

一次又一次的經歷這樣累人的美好，終有一天，你會發現，你變成了一個不一樣的人了，一個做事先設想美好而忘了算計有多累的人。