資質平庸而善良的孩子，縱使無力造福人群，至少平凡本分的過自己的生活；聰明才智卻性格偏頗的孩子，外顯優秀、包藏禍害，危機總在幽微深沉處⋯⋯

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正在唸小四的小P家境優裕，在老師眼中的小P是個品學兼優的好學生，班上同學大多數圍繞著小P打轉，小P看來是個人緣很好的孩子。

事件一：
小P走過同學小玲的課桌旁，看到小玲的鉛筆盒裡躺著一枝很精緻的筆，小P順手拿起筆，對小玲說：「這枝筆給我！」小玲面有難色，但也不敢直接拒絕，囁嚅著打商量說：「這枝筆很貴ㄋㄟ⋯⋯我明天再帶另外一枝來給妳。」
小P雙眼一瞪，「不給沒關係！我以後不跟妳玩了。」說完隨即走人。
一整天，只有一個小P下令大家都不准跟她玩的女生小花跟小玲聊天，其他人都被小P要求不可以搭理小玲。小玲孤獨了一天，隔天，拿著小P看中的筆來求和。「筆送給妳，請妳讓我一起玩⋯⋯」

 

事件二：
美勞課。
小P身上披著外套，雙手空空、優閒的往美勞教室走，跟在她身後的是拿著自己和小P一大堆雜七雜八用具的小文，東西實在太多了，小文一個不小心把小P的一把剪刀掉到地上。
小P氣極敗壞的指著小文：「妳把我的東西摔壞了！明天買一把新的來賠我！否則我叫所有人都別理妳！」
第二天，小P有了一把新剪刀。當然，還有她原來的那把並未被摔壞的剪刀。

 

事件三：
下課時間。一群女生在一起玩鬼抓人。
輪到小P當鬼。小P：「我不想當鬼！」她隨手指了一位女同學，「妳！妳來當鬼！」
沒事被指定當鬼的女同學不依。「我不要當鬼！是妳應該當鬼！輪到妳的！」
小P一把把不聽話的女生推開，「那妳別玩！走開！」
小P再指另一位旁觀的女生，「換妳當鬼！」
這次沒人敢說不了。大家又熱烈的追逐起來，獨留下第一個被小P指派當鬼卻不依從的女生⋯⋯

 

事件四：
下課時間。小如和小靜聊天。
小如：「妳會不會覺得小P很霸道？不聽她的話就不行，為什麼我們大家都要聽她的話？」
小靜：「我也不想這樣，可是我怕沒人跟我玩⋯⋯」
小如有些無奈。「小P真霸道⋯⋯」
剛巧走過的小P聽到小如的話，狠狠的瞪她一眼。
隔天，連小靜都不跟小如一起玩了。

 

事件五：
下課時間。
小P對著小花說：「妳的鉛筆盒給我！」
小花反問：「那是我的東西為什麼要給妳？！妳喜歡可以自己去買呀！」
小P再問：「妳到底要不要給我！不然我不跟妳一起玩！」
「不玩就不玩！妳那麼霸道，我也不想跟妳一起玩！」小花抬頭挺胸的回應威脅。
小P的「我不跟妳一起玩」的意思是「我也會叫大家都別跟妳玩」。從那一天開始，小花只剩下一個玩伴小惠。而小惠因為跟小花一起玩，自然也被小P列入黑名單。
小花回家跟媽媽提起班上因為小P的作為所造成的紛爭及自己的不平遭遇。
小花媽媽拍拍小花。「這世界上有各式各樣不同的人，妳得學習自己去跟某些不太適當的人對應⋯⋯」
小花依舊公然反抗小P的霸道。下課後，自己看書或跟唯一敢和她站在一國的小惠一起玩。
小玲其實也想和小花當好朋友，但她怕被小P下令排擠，所以她每天一早和小花約在校門口碰面、聊一下天，一起走進校門，但在快到教室門口時，小玲會問小花說：「妳先進去還是我先進去？我不想讓小P看到我跟妳走在一起，不然就沒人會跟我玩了⋯⋯」
「隨便！」小花大步的走進教室⋯⋯

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老師眼中品學兼優的小P成績不凡、知書達禮，在很重視成績的爸爸的調教下很清楚如何表現優秀。而，那些也很認同「成績好便是優秀好學生」的孩子，內心被霸凌卻無力反抗或不想反抗，是因為懼怕同儕的疏離壓力、或者以為和好學生走得近便代表自己也是好學生的一份子。只是少了一枝微不足道的筆，不見任何外傷，孩子回家若不跟父母討論這些內心的不舒坦感受，即便再用心的父母也不會知情。

而，老師呢？

這些事件都無關教學、無關成績，甚且都算是孩子們私下相處的幽微瑣事，我相信，即使是教學最努力、帶孩子最用心的老師都不一定看得見。遺憾的是，這是真真實實發生的小學孩子之間的事件，每天每天都在我們見不到的陰暗處上演著⋯⋯