人，一生的成長是有順序、有階段性、有一定的脈絡的。

 

我們先發展肢體的能力，讓自己有最基本的行動力，「七坐、八爬、九發牙」，然後，搖搖晃晃的學習走路，跑步、跳躍。思想腦力的發展也從具象的粗淺觀察，逐漸演化為對抽象意理的瞭解、更高深學問的追求⋯⋯

 

慢慢的，因為年紀的增長，身體日漸更為茁壯、更有力量，這更富行動力量的軀體可以帶著我們去嘗試、體驗、學習更多有關人生的有形的、無形的意涵，於是，我們終得建立屬於自己的人生價值和意義，投入紅塵人群，以肉身驗證自我的人生價值。

 

好不容易跌跌撞撞、幾經困頓思考，好像已經或就要理解「什麼叫做人生」，無奈年紀大了，身體日漸衰敗，思想和回憶多了，再要行動，卻已力不從心⋯⋯

 

最後，以遺憾或圓滿終結。投入另一段未知的輪迴⋯⋯

 

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這個學期開始，荳芽小三了，只剩兩個半天可以在家做課後學習，我選擇兩天上半天班，自己回家陪她。我對荳芽來說，不再只是媽媽，也是帶她課後學習的老師。

 

Carol老師第一次面對她的學生荳芽，開場白就是上面那一段，「我們的人生是有順序、有階段的⋯⋯」

 

對我來說，不只人生如此，引導孩子、陪伴孩子生活的過程，也是這樣。

 

我在「不上安親班的落實課程」裡，一再跟媽媽們分享，因為孩子的年紀不同，他們所需要的學習養份及引導方式、甚至是主要引導者的特質及專長都應該有階段性的需求不同。

 

小一和小二的低年級孩子，才剛剛進入類成人的競爭社會──「小學」，在學習心態上還處在摸索階段，引導的家教老師或媽媽要能同理孩子心中的恐懼及不適應感，提供一個類似幼稚園自在舒適、但又接近小學需要要求的自律自動的學習環境給孩子。

 

荳芽小三了，這個階段的孩子，我希望她穩定性更足夠，並且能夠以前兩年所累積的學習養份發展出屬於自己的獨特思考價值。小一和小二如果是「小小孩」，到了小三應該進階成「小孩」了。

 

於是，很多媽媽開始問我，我要如何安排荳芽小三的課後學習呢？

 

妳記得我們以前是小學三年級開始寫作文的吧？而且要用小楷的毛筆字寫。是囉！我當荳芽的老師時，除了延續之前Christine帶她做的那些手工、閱讀之外，我特別在意的是她的書寫能力，也就是寫作文。

 

作文要寫得好，依我看學那些什麼「起承轉合」的技巧是沒多大幫助的。現在孩子的作文寫不好，主要是大字不認得幾個、成語典故一概不知，再來便是最致命的關鍵──缺乏生活經驗，喪失原始體驗，以至於對所有事物都沒有自己的看法、意見，當然也就寫不出有深度、有生命力的作品。

 

繼續讓荳芽體驗真實的生活，自然依舊是我的課程重點。

 

我還會帶她練毛筆字。很多古老的文化或藝術被視作落伍，我卻覺得現在的孩子要什麼新穎的、熱鬧的東西沒有，缺的倒是這些慢慢磨、靜靜做的老東西。透過這些斑駁的、隱隱泛著年代歷史光華的老藝術，我期待荳芽在她身處的紛亂世界裡，早早體會「靜」的力量。

 

很多媽媽一心一意把孩子的語文學習重點放在英文，以為只有英文要背很多單字，其實，漸漸的，孩子們也需要認得很多中文字。

 

英文單字可以靠「音」拼出字母、組成單字，孩子可以先學發音（phonics），ABCD每個字母都有基本音（sound），只要一個音節接著一個音節慢慢唸出那個單字的音，再去想ABCD中有哪些字是發這個音的，慢慢就可以寫出完整的單字。 中文字沒有聲音辨形的特性，學起來其實難度更高。因為是自己的母語，大家很容易便忽略了。我不是說英文不重要，但我帶荳芽學習語文的時間分配比例，絕對是花在中文的時間要比英文多。

 

學英文，先前我也一再強調過「認識使用這個語言的人的文化比只會講人家的語言重要」。語言最大的功能是用來溝通，所以，我只要求荳芽敢講出英文、用她僅知的字彙也要能夠清楚表達自己的心意。當然，這需要花時間。而，這時間絕不是花在背艱澀的單字或文法上⋯⋯
 

小三的課外參觀活動依舊進行，Kevin承諾一個月會有一天是他帶荳芽進行。爸爸帶時，荳芽得有心理準備會比較操，上山下海，得跟著爸爸像男人一樣⋯⋯

 

課後學習的重點不在做多完整精密的課程安排或規畫，就算爸爸、媽媽什麼都不教，只是按著自己家的生活節奏，踏踏實實的、穩定堅強的，陪伴孩子日復一日的平平安安、恬靜和樂的過，這「陪伴」所能在孩子身上發生的奇妙力量，絕對超乎我們任何一個平凡人所能想像的⋯⋯

 

當我講完上面那一段聽來有點艱澀、難以理解的人生時，荳芽問我：「媽媽，為什麼我們不能顛倒過來，每個人一出生就長好了，身體很高、很有力氣，這樣人一生下來就可以做很多事，然後慢慢變小，小到像小BABY一樣，最後就很開心的小到可以回到媽媽的肚子裡休息⋯⋯」
 

我真的也不知道⋯⋯

 

荳芽問我的很多問題，我不盡然都有答案。我唯一確定的是──我想陪伴她的心意不會因為任何理由而改變 ⋯⋯

※ 我還是依舊為荳芽準備中餐，這是家庭生活的一部分。
    這一天因為荳芽的學伴容真也在，我便多做了一份。

※ 荳芽寫功課時，我可以處理公事。
    陪伴孩子並不一定非得犧牲什麼不可⋯⋯

※ 我和荳芽還是像她和Christine在一起時一樣，

一起做蛋糕⋯⋯

荳芽已經熟練到可以發揮創意，

做她自己喜歡的蛋糕了⋯⋯

※ 我們一起插花⋯⋯

※ 九月號的「漂亮家居」雜誌來家裡採訪，
    這一天荳芽的課後學習課程就是「陪媽媽一起工作」⋯⋯

※ 雜誌來的那一天，蝴蝶妹妹也摻一腳⋯⋯

※ Kevin幫荳芽加了一個攝影課⋯⋯