好快，一轉眼間就快開學了。媽媽們可能已經開始忙碌張羅著孩子們上學的事了，最最緊張的，一定是家裡有孩子要上小一的媽媽了吧？如果是第一個孩子要上小學，我更可以體會媽媽們內心面對未知的焦慮。

這股焦慮之情在這個月特別明顯。原來我不打算在八月開課，但很多媽媽要求一定要趕在開學前上「不上安親班的落實課程」，所以我反而在這個月連上兩班。上個星期，我上課時，聽到了諸多紛擾疑慮。我家蝴蝶也即將上小一，我也是這一群憂心媽媽的一份子，就來跟大家聊一聊我的想法吧⋯⋯

在蝴蝶上學之前，我得先完成的最重要的一件工作是幫她找到家教老師，繼續帶著她落實不上安親班的課後學習。我原先從我身邊可能適合的人選找，但不巧幾位都有出國進修的打算，我只好再回到我的老方法──到104家教網登廣告找老師。

Kevin原來建議我在這裡登找老師的訊息，他認為這樣速度最快、老師也很清楚我的理念。但是，我拒絕了。我在104登廣告時甚至還用暱名，也不提我寫的《荳芽．不上安親班》這本書。

我希望來應徵的老師心無任何先入為主的想法，坦誠的和我討論對教育、帶領孩子不上安親班的種種看法。

我在上週二登了廣告後便收到不少條件很棒的老師的回應，我在週一面談了幾位老師後便決定了其中一位。整個找老師的過程大約歷經一個星期不到。接下來便是讓老師和蝴蝶培養默契，我和老師一起擬學習計畫這些執行上的細節⋯⋯

我的經驗在某些人眼中，永遠只是「那個有很多資源的Carol」的經驗。所以，我這次找老師刻意拿掉「Carol」的身份。我依然相信，任何一個堅定的想落實不上安親班理念的媽媽，都可以做到妳想做的。

再來⋯⋯恐怕是比找老師更難的—面對孩子的小一新生活。

本來上小一沒什麼好緊張的，小一不就是基礎教育的開始嗎？就從「最最基本的學習」起步囉！

這個最最基本的起步應該是ㄅㄆㄇㄈ的國字拼音和基本的算術加減，我想一般六歲或七歲可以唸小一的孩子要開始學習這些基本知識應該不會有太大的問題。問題就出在—大部分的孩子在上小一之前已經都學會了這些本該上學後才學的知識，假若某些孩子不如此，媽媽們不只要承受自己內心極大的心理壓力，連帶的還得擔心孩子上學後趕得上那些在幼稚園早就準備好的孩子們嗎？

上個星期有一位媽媽上課前跟我分享了她最近的經歷⋯⋯

這位媽媽的孩子在一所我曾經去演講過、在當時我也認為園長理念很棒的幼稚園上學。這一路來，這個幼稚園以很生活、很人性化的方式引導孩子學習，他們沒有作業，也不教孩子先學ㄅㄆㄇㄈ拼音，一切照孩子正常的學習步調，穩穩的走。但就在這最後兩個月，幼稚園開了正音班，教孩子拼音寫字。媽媽看到孩子帶回來一張張難度極高的試卷當作業，很明顯的，整個幼稚園階段都未曾學習過拼音的孩子不可能應付得了突如其來的高難度作業。孩子受挫了、疑惑了，怎麼這世界一下全變啦？原來很信任幼稚園的媽媽慌了、急了，到底該拿什麼態度去面對孩子和幼稚園？

我想，更令媽媽生氣的是—我堅持穩穩的走了這麼幾年，一切都要在這最後的兩個月荒腔走板的亂了方寸？果真我引導孩子走的只是一條不切實際的癡夢之路？終究，我們還是得屈就現實？

這樣的例子，在這幾個月，我聽聞不只一次了。

我對這樣的現象的看法是，幼稚園如果打算教孩子拼音，請在幼小班的階段就教吧！這時候開始，往下有三年、甚至四年的時間讓孩子學會認ㄅㄆㄇㄈ和拼音，時間充裕，幼稚園大可把拼音的教學融入生活中，那意思是一個從小班開始天天都看繪本的孩子，因為每天透過閱讀接觸文字，他不必強記認字，自然也會認得在繪本中一再重複出現的某些字，這樣習得認字能力的孩子在學習的過程中不感到壓力，「認字」可能也不是當初閱讀繪本的目的，但日積月累下，閱讀的樂趣自然帶來了大人期望的認字成效。

如果在孩子幼小階段只對家長暢談美好的教育理念，卻在最後以「幼小銜接」之名，大量的壓縮孩子的學習時間，給予孩子和家長不得不面對現實的壓力。在我看來，是很不負責任的做法。如果真想落實教育理念，請徹頭徹尾的執行吧！

然後，另一個問題是—是孩子果真在幼稚園階段不學拼音寫字，上小學後是不是會因為趕不上其他同學而產生自信心低落的狀況？

這個我有經驗，我家荳芽當初上小一就是那個全班唯一一個不會寫自己名字的小朋友。這經驗我已經寫過文章和大家分享，便不再贅述。（有需要閱讀的讀者，請看這篇。）

前天，我收到蝴蝶的學校開學通知單。學校很貼心的一一條列提醒家長在孩子開學時需要協助他們準備的事項。這一張通知我在荳芽入學時也收過，但我發現經過幾年後，在蝴蝶的單子上加註了一條「9 請小朋友練習寫自己的中英文名字。」

蝴蝶的幼稚園採取的是從幼小班開始慢慢帶拼音的教學方式，她會拼音，但他們不寫字。我當然可以利用一個下午的時間陪蝴蝶學會寫她自己的名字，學校要求的這一條對我不構成難題。

但我依然認為有問題的是，儘管大家都心知肚明很多孩子都在幼稚園學會了應付小一課程的十八般武藝，但是，校方！負責執行國民義務教育的小學！還是得把那或許是唯一的一個沒有在幼稚園先學這些的孩子視作正常！為他執行所有義務教育規定孩子在入小學後才開始學習的所有知識學科！而不是以大部分的孩子已經學會了什麼來要求這些沒有學會的孩子先自行準備好！

國民義務教育的目的不就是保障任何階級、不論貧富、不看父母社經地位，每一個孩子都該有的基本受教權嗎？

小朋友的受教權不能以少數服從多數。哪怕是唯一的一個，學校都該顧慮到這樣的孩子的學習權益及心情。

蝴蝶即將和荳芽唸同一個小學，我當然知道學校還是會有幾週的時間帶領孩子認基本的拼音，荳芽在這個學校也遇見很棒的老師。只是，我始終認為肩負引導孩子學習的地方責任重大，理應對自己要求更多、對孩子的權益思考得更細膩而全面。

小一媽媽的焦慮，我想會一代傳一代的延續下去。一部分肇因於大環境和整個社會氣氛，另一部分來自於媽媽自己的心。要改變大環境及制度，需要一定數量的人都有共識，再花個十年八年的時間努力改造，任何一點點起步都是累積，請不要小看這樣的微小力量。自己的部分呢？這是我認為立即可以改變也不需強求他人的。心，可以把我們帶往任何一個我們想去的方向；心，可以成就我們變成任何一個我們希望成為的人。因為這樣，我們依舊可以在任何制度不夠完善的地方好好的、穩穩的帶著孩子前行。