讀享網 > Carol的部落格 > 讀者問Carol > 尋尋覓覓一個適合寶貝的幼稚園
尋尋覓覓一個適合寶貝的幼稚園
2010-05-20

※ 聰明、早慧的蝴蝶早早就表現出探索世界的強烈慾望。 在我把她送到蒙特梭利系統的幼兒園後,她對這世界的好奇,得到了一個很好的回應。原本像頭小野獸的她,漸漸在學習的過程中,找到安定自己的力量。看她多專心哪⋯⋯



很多小小孩在家是不被允許自己倒水的,因為大人怕他們會打翻杯盤,不只壞了器具、也可能讓自己受傷。

很多小小孩在家也不准亂吼亂叫,因為怕吵到左鄰右舍。

很多小小孩在家也不可以亂畫,因為怕他們破壞了家裡的整潔及裝潢。

很多小小孩總是關在家裡,很少外出,因為家裡最安全,不會被傳染到病菌⋯⋯

這些對孩子的總總限制,在我看來,都是妨礙孩子正常發展的大障礙。幼稚園如果對孩子有這樣的限制,我應該是不會把孩子送進去的。

所以,在我找幼稚園的過程中,要下判斷並不難。只是,需要花時間找到一個適合的而已⋯⋯
  
有些幼稚園強調的是他們教出來的孩子很自律、很聰明。我看過一家有很多連鎖分園的知名幼兒園,他們為了向我展示他們的孩子有多優秀,抓了一個一歲多、還不太會走路的小小孩出來表演給我看,那個一歲多的孩子會認字,一些簡單的字,像是大、小、早、好⋯⋯這個孩子都會認了。還會數數字1到100。

好厲害的小baby呀!

如果有一個幼稚園展示這樣的成果給妳看,媽媽,妳會因為想讓自己的孩子贏在起跑點上,就把孩子送進去嗎?

我向園方提了一個問題——「請問你們用什麼方法把孩子教得這麼厲害?」

對我來說,結果不是最重要的,我比較在意的是孩子學習的過程。如果有一個好方法可以把孩子教得這麼棒,我也願意。如果是以扭曲孩子的自然學習,才換來這個成果,那麼,就謝謝、不必再聯絡。

老師開了一個窗戶讓我看到教室裡的學習狀況——

我看到一群還在地上爬來爬去的小baby,一個一個輪流被老師拎來面前,用字卡,對著孩子說:「大——」孩子就跟著唸「大——」

就這樣輪了好幾十張字卡。一輪完了。第二輪換考孩子,這次老師不出聲了,靜靜的拿著字卡、等待孩子自己唸出來。唸對了,好棒!給顆糖獎勵一下。唸錯或唸不出來,老師就再重複唸幾遍讓孩子跟唸。如此,一而再、再而三⋯⋯

這種學校我連問什麼教學理念都不必,直接走人!

我對這種幼稚園只能用「莫名其妙」來形容。我要老實不客氣的說,馬戲團會認字的猴子也多的是、也是這樣被訓練出來的。

一、二歲的孩子會認字,時常讓父母在別人面前很得意,因為一般小孩都要到大班或小一才會開始學認字。

我有時實在也搞不懂這是什麼心理!

一、二歲的孩子當然可以學會認字,問題是這個時候的孩子心智、手眼協調度及腦力都還未成熟到足以學習這樣的知識,這時候你逼他學,孩子要花很多很多力氣去強記死背。學習的過程很痛苦,勢必影響他將來的學習興致。

可能一個一、二歲的孩子要花半小時才學會認「大」字,一個小一的孩子只要花一分鐘就輕輕鬆鬆的學會了。因為,時候到了。孩子準備好了。

一個一、二歲就花半小時去學認字的孩子,跟一個小一才花一分鐘就學會認字的孩子。兩人一起唸到小一,學習進度不是又一樣了嗎?

所不同的是,這個一、二歲的孩子花了很多時間在跳級學他那個年紀不該學的東西,學得吃力又痛苦,而一、二歲該做的事,很遺憾的,他都錯過了⋯⋯

大人拚命要讓自己的孩子贏在起跑點,其實這樣的孩子早已命定要輸掉整個人生。

很多幼稚園為了迎合爸爸、媽媽的這種迷思,在幼稚園就以學科表現為導向。這種幼稚園很容易就可以看出來,如果你不是有這種迷思的父母,應該一眼就可以過濾掉這樣的幼稚園。

我看幼稚園時,不太問學校他們用的是哪一套教材,正常的幼稚園不應該有什麼學科教材,幼稚園不是國民義務教育,本來不該教孩子寫字、認字,只是因應台灣父母期望孩子早早準備好將來上小學的技能,所以我們幾乎所有幼稚園都要教孩子寫字、認字。

我們是台灣人,不得不考慮現實面,這個我勉強接受。但是,教有教的方法,也要有個限度。我一直推崇蒙特梭利的幼稚園,就是因為我看到他們用了比較好玩的、尊重孩子的方法在教孩子這些事。

荳芽在全美語的幼稚園畢業後,換到一家蒙氏的幼兒園就讀。

因為是之前就有交情的Annie介紹的,我已經先有了比較信任的心理基礎在(如果你真的對幼稚園毫無概念,也可以這樣開始,找一個你信任的、有經驗的人介紹。)不過,因為荳芽相當於轉學生,她原先學的又是英文,進這樣以中文為教學基礎的幼稚園就讀,先天上的難度就更加深了。

荳芽不只要面對人際問題(她是唯一的外來者),還得應付她跟其他同學學習的差異性(她英文很棒,她的同學中文很厲害。)我當時真是心驚膽跳呢!

所以,我照例要求要跟園長及要帶荳芽的老師聊一聊。

聊什麼呢?

我問她們怎麼處理荳芽跟其他孩子學習差異的問題。

園長告訴我,不必擔心,孩子的學習能力遠遠超過我們大人所能想像的,他們會以引導的方式,讓荳芽漸漸學會中文的ㄅㄆㄇㄈ。她們會花一些時間陪她學⋯⋯

請注意:她說會花一些時間喔!這讓我安心不少。我最怕的是他們為了向我展示成果、承諾我會在很短的時間內教會荳芽拼音,然後再去死命的逼荳芽填鴨式的馬上背起來⋯⋯

在荳芽上學的第一天,我跟她說:「妳放心慢慢學,我相信妳一定可以做到、學得很好。妳的同學現在中文比妳棒,是因為他們已經花了很多時間學;同樣的,妳跟他們一起上英文課時,妳就會發現妳英文比他們厲害,也不要覺得自己很了不起,那也是因為妳之前花了很多時間學英文而已⋯⋯」

我只要求荳芽在第一天上學時,主動去問同學:「我可以跟你們一起玩嗎?」

荳芽沒有讓我失望。她做到了。

一個學期之後,她也學會拼音、認一些基本的中文字了。在一次班際的說故事比賽中,還拿到第三名。中文程度已經跟她的同學差不多了。

重要的是,在荳芽整個的學習拼音過程,她都表現得很有興趣,回家跟我說「很好玩」。

也許媽媽們可以說我不懂什麼教學方法好、什麼不好。但是,孩子每天在我們眼前,他快不快樂,媽媽們應該很清楚。一旦孩子表現出上學是一件很痛苦的折磨時,請不要一下就斷定是孩子偷懶,花點時間去了解原由,才可能看到真相。

蝴蝶再到這個幼稚園就讀時,我已經很放心大膽的完全不擔憂學校的問題了。

蝴蝶雖然是自己要求要上學的,但是畢竟還小,初進園所的第一個星期也是天天哭。

很多媽媽都聽過有經驗的人說孩子哭幾天就好了。事實是這樣沒錯。不過,我還是要強調——很多事情表面看起來最後的結果是相同的,但是,因為過程不一樣,對孩子內在的、心靈的影響就會產生很大的差異。

我參觀過一家幼稚園,見到一個小小孩很可憐的躲在角落裡獨自飲泣,他不是大哭大叫,是很無助的哽咽啜泣,小小聲的,聽起來更讓人難過。

我問老師:「那個小朋友怎麼一個人躲在那裡哭呀?」

老師說:「他剛來幾天,還在適應環境,總要哭個幾天的,大部分的孩子都是這樣,他自己會好⋯⋯」

我已經不想再跟老師談下去。

我走過去拍拍那個哭泣的孩子,讓跟著我一起去的荳芽拉拉那小孩的手,安慰他。

我無法想像如果在那裡哭、又沒人理的是荳芽或蝴蝶,我會有多傷心⋯⋯

很多大人知道要讓孩子獨立、堅強,卻操之過急或誤用方法,在孩子還沒建立起自信心、安全感時,就硬要推他出去。這樣做,只是讓孩子平白受苦、讓他以為這世界本該這樣殘酷而已。

我們周圍有很多人很獨立、勇敢。但有一些勇敢的人會幫忙比他弱勢的,有一些堅強的人卻會看不起比他弱的人。

差別在哪裡?

曾經被安慰過的人,會相信自己應該也要安慰別人。被丟著獨自無奈的摸索、被逼著不得不勇敢的人,憤世忌俗的情緒多一點,當然也不會體諒那些比較弱勢的人了。

一個以孩子自己會恢復、卻不去扶孩子一把的老師,是不及格的。這樣的幼稚園會有什麼品質,再沒經驗的媽媽應該也可以感受到吧?

除了那些現場就看得到的狀況外,我會問園長的問題大都跟課業無關。

我問比較多的是──會固定帶孩子出去外面走走嗎?都到哪裡去?中秋節、聖誕節會帶孩子怎麼過?有畢業旅行嗎?孩子吃什麼點心?每個月會固定給我菜單看嗎?一班幾個小孩?孩子午睡多久?上課上多久?在等待爸爸媽媽來接回家前這段時間,園所讓孩子做什麼?

然後,還要看看環境,有沒有天天做一些基本的消毒工作呀?會不會讓孩子也動手幫忙整理環境?如果有孩子生病了,園所是怎麼處理的呢?

我在意的還是生活。

整天把孩子關著、不辦好玩的活動讓孩子玩的,我都認為是偷懶的幼稚園。

蝴蝶現在唸的這個幼兒園,很徹底的執行了蒙氏的教育理念──尊重孩子、老師扮演引導而不是教導的角色,盡量在生活裡讓孩子學到他們該學的知識及技能。

荳芽唸的前一個全美語的幼稚園,畢業典禮很公式化的草草了事。連我跟荳芽這對超級愛哭的母女都擠不出一滴感動的淚水。

後面這個蒙氏的幼稚園很慎重的為孩子們安排了一趟畢業旅行,去農場玩了一天,晚上爸爸、媽媽也趕去參加晚會聚餐,大人小孩都把臉畫成土番樣、圍著營火唱歌跳舞、玩好玩的遊戲⋯⋯

我記得有一個遊戲是分組競賽,題目是不能用任何刀子工具、把分到的水果快速吃掉。我們這一組分到一個大西瓜,Kevin二話不說、拿起大西瓜往地上砸,我們這一組的大人小孩像乞丐似的搶著撿起地上的爛西瓜,每個人都啃得一頭一臉的西瓜汁⋯⋯

啃完了,彼此相視、看著對方的狼狽樣哈哈大笑。

不只是孩子,我想連參加的爸爸、媽媽們都玩得很開心,還會將這一幕記憶到永遠吧⋯⋯

最後,爸爸、媽媽把對即將上小一的孩子的祝福寫在字條上、綁上氣球,很虔誠的牽著孩子的手,一起放氣球,大約是放天燈那個意思。氣球高高飛起,祝福可以實現⋯⋯

當氣球飛上天空時,我淚眼模糊的對荳芽說:恭喜妳,長大囉~~

重頭戲是——爸爸、媽媽回家,孩子們留在農場過夜。

那是荳芽第一次離開我們、在外面過夜。

那一次,她的幼稚園已經讓我們這些爸爸、媽媽們練習了——放手。

我在這個幼稚園體會了這麼多他們對孩子的美好心意,當然,蝴蝶要唸書時,我還是千里迢迢的從天母把她帶到東區來上這個學校。


 ※ 一個用心對孩子的幼稚園,會幫助孩子留下許多成長的美好回憶。



雖然很多幼稚園都說自己是蒙特梭利系統的,但做法還是會有很大的不同,主要還是要看人吧!園長的觀念是關鍵。一個很人性化的、對孩子設想很多的園長,才可能經營出一個適合孩子待的幼稚園。

下一篇,我想把我實際坐在幼稚園一個早上、看到的蒙氏教育在這個幼稚園落實的狀況跟大家分享⋯⋯

※ 更多有關幼稚園的選擇、學齡前孩子的學習及生活資訊,請看Carol已出版的書──《蝴蝶.走走看看:關於孩子的生活.教育與學習》