前天是228和平紀念日，四天連假的其中一天，因為連假，大家出遊的出遊、賞花的賞花，歡樂的氣氛跟228所要紀念的那一段台灣人的悲愴歷史，相當格格不入。往後的228有很大的機會都會遇上連假，只要不是落在星期三，前前後後彈性一天，228便是三天四天的連假了。228受難家屬可能年年都要獨自落寞的面對其他人的歡樂了。

我實在看不下去。偶爾看一下新聞，我幾乎忍不住動氣。那麼大個人了，怎麼連個說話的樣子都撐不起來呀！

之前，我在台中演講，會後開放給聽眾提問，一個小四的小女生舉手，問我：「我爸爸都不了解我，整天只盯我的功課，我要怎麼讓他了解我？」才十歲的小女生落落大方而無畏的在眾人面前傾吐她的困惑。不管我給的是什麼答覆，我想，假以時日，這個有想法的小女孩總是可以找出她自己的解決方式。

隨著荳芽的年紀愈來愈大，我的眼光也漸漸看到更大一些的孩子的生活與舉止。為什麼有些孩子永遠只能以無厘頭的搞笑方式對應所有問題？為什麼又有些孩子可以從容大方而言之有物？

我看到電視新聞隨機訪了幾位年輕的男孩子，「請問，你知道228紀念的是什麼嗎？」幾個年輕人嘻笑著互相推擠、逃避，其中一個被推近記者的麥克風，依舊是嘻皮笑臉的，「有人被殺吧？」好不容易擠出這幾個字。

再換一個！還是扭來扭去的扭了半天，說不出個像樣的字眼！

我於是開始想著，這些大孩子身邊的大人們（父母、老師）都跟他們聊些什麼？以什麼樣的態度在與這些大孩子對話？

我家也有一個大孩子—荳芽。每天每天，她跟我分享學校的種種現象和事件，除了陳述事實之外，長大了的荳芽也開始發表她對事件的見解。我呢，也因為她年紀漸長，逐漸的跟她討論起某些更嚴肅的議題。

上一次我去北京，工作之外，也遊歷了一些地方，我拍了六百多張照片，每按下一次快門，心裡便浮現想要跟荳芽分享的話語和感覺。我回來後，有好幾天的時間，我和荳芽都在聊兩岸的風土文化和民情的異同。我用歷史的觀點和荳芽談科舉制度對我們現代父母、孩子面對學習這件事的影響（下一篇文章中和大家分享）⋯⋯

你相信孩子除了歡笑之外，也可以聊出深度，孩子，便有了一個跟大人對話的機會。