一本教孩子認識自己、思考自己為什麼要受教育，進而樂於接受，
並了解為自己的學習負責的漫畫式知識圖畫書，
適合孩子自己閱讀探索，也適合做為父母的引導工具書。
本書是一本引導孩子認識、了解上學的意義的漫畫式知識圖畫書。
為什麼要上學呢？
關於上學，大人們一定都聽過孩子們說不喜歡上學。既然不喜歡，為什麼非得去做不可？
不去上學會怎麼樣嗎？
所有的孩子都要上學嗎？
全世界的學校都是一樣的嗎？
如果不要上學、沒有功課，每天就是玩、玩、玩，這樣不是很好嗎？
⋯⋯
當孩子告訴你他不喜歡上學時，做父母的你會怎麼做呢？不喜歡上學並不是只有有問題的孩子才會有的想法，即使是在人們眼中功課好、乖巧的孩子也會有這樣的想法。
上學受教育是全世界每個孩子都必須做的一件事。雖然受教育是法律規定的義務，但孩子們必須知道自己為什麼一定要去做這件事。對於孩子的這些疑問，大人們要做的是引導孩子們去思索答案，而不是直接否定或喝止他們的疑問。
嚴肅的課題也可以用輕鬆有趣的方式來討論。這本書就是以漫畫方式，透過故事主角妞妞和父母的日常對話，讓孩子們跟著書中的主角在輕鬆中去了解這樣一個嚴肅的課題，因為了解而願意接受、喜愛上學，並了解到學習也是自己應負的一種責任。
原文書名：Aller à l'école, pour quoi faire ?
原出版語言：法文
思考，令孩子更有力量
奧林文化 & 大穎文化總編輯 / Carol 謝
我們家不上安親班、不寫評量試卷的荳芽在剛剛上小一沒多久，便表現出對數學的畏懼與厭惡。有一天，她很委曲的問我：「為什麼我同學他們考數學好像想都不用想就可以寫出答案，我卻還要想老半天才算得出答案呢？」
我告訴她，演算數學本來就需要思考。當然，我也明白那些不用想就可以寫得出答案的孩子其實是寫多了評量、對各式題目已經熟悉，看到考題便可以很機械化的寫出答案，不需思考。
為了消除荳芽對數學的恐懼，我介紹她去上人本教育基金會辦的「數學想想」課程。
有一天，荳芽上完數學想想課，一臉興味昂然的問我：「媽媽，老師今天在課堂上問了我們一個問題，要我們想一想、說說自己的答案，我是第一個說答案的，老師說我很棒。妳要不要猜一猜我的答案是什麼？」
我很好奇，當然想試試呀！
題目是──
4×1=4 4×5=20 4×6=24
4×2=8 4×7=28
4×3=12 4×8=32
4×4=16 4×9=36
老師問：「這幾個算式為何要這樣排列？請說出和數學有關的意義⋯⋯」
唉呀！原本數學就不太好的我一看就頭暈了！「這樣排列好看嘛！」我胡亂謅，自己都覺得心虛。
荳芽聽了哈哈大笑，「不行！不行！要有數學意義呀⋯⋯」
我很快就投降了。放棄！想不出來！告訴我答案吧！
荳芽很得意的公布她在課堂上說的答案──
她說：「第一列的每一個數加上中間的20，答案都會是跟它對應的第三列那個數。比如左邊的4乘1得4，用4加上中間的20，就會得到右邊的24；再來都一樣，左邊的8加上中間的20，就是右邊的28⋯⋯」
好厲害喔！我還真是沒想到咧！
荳芽還說也有同學的答案是反著回來的，用右邊的24減去中間的20，就得到左邊的4，依此類推下去⋯⋯
老師說這樣也對。
「數學想想」用這樣開放的、討論的方式引導孩子思考數學題，也讓孩子理解到「答案不一定只有一個，只要透過合乎邏輯的思考、推演，是可以找出各種不同的可能的」。
因為思考，產生了趣味，荳芽因而有了對應數學的力量，不再畏懼。這樣的能力讓荳芽見識到「思考」的力量，於是激勵她以這樣的策略嘗試著去面對生活上、學習上所碰到的各種困境。
思考，令一個孩子更有力量。
台灣教育對我來說，最感遺憾的便是「缺乏思考的引導」。我自己小時候唸書總是被要求「背誦」，背了一堆自己不感興趣也不理解的死知識，過程既痛苦、考後更是立刻忘光光，花了一番心力、時間背下來的東西竟然就這麼船過水無痕的不留一點餘韻，想來還真是令人洩氣！現在，經過了幾十年，我的荳芽還是一樣面對這樣的教育方式，顯然台灣的教育並沒有因為時代的變遷而改變（長進）。自己經歷過那樣無聊又無趣的學習方式的苦，我是怎麼樣都不肯再讓荳芽重蹈我的覆轍。所以，我總是千方百計的設法引導荳芽思考，不管她面對的是任何難題⋯⋯
為了這樣的理由，今年，我們家大穎文化開闢了一個新的繪本系列──【我想想系列】。在這個系列裡，我所選擇的書都是足以激勵孩子思考（想想）的題材。第二批推出的兩本書──《不吃東西，會發生什麼事？》、《你的身體為什麼可以保護你？》都是跟孩子的生活息息相關的議題。
每個孩子似乎在成長的過成程中，都會遇到不喜歡吃東西的狀況，令媽媽們很心煩。與其媽媽們苦苦的哀求孩子吃東西，我更想讓孩子們自己想一想：如果不吃東西，對自己的成長會有什麼影響？身體又會有怎麼樣的反應呢？
生病、吃藥、打針；受傷、傷口癒合，每個人從小到大都會面對無數次這樣的事。但是，人的身體為什麼能不斷的承受這些讓人不舒服的事，到底我們的身體有什麼超能力呢？
吃不吃東西？身體的功能是什麼？這些對我們大人來說，可能早已失去思考追究意義的議題，恰好是孩子們很感興趣的切身問題。任何一個在孩提時候沒有機會思考這些問題的大人們，都可以利用陪伴孩子思索問題時、重新回望自己的成長過程。給自己一個機會，體會，思考所可能帶來的轉變生活及價值觀的機會⋯⋯
我今天不想去上學！
早上，妞妞醒來時，感覺身體怪怪的，
很不舒服。她發燒、頭痛。
吃完早餐，妞妞的媽媽幫她量了體溫。
妳發燒39度！
今天不能去上學了⋯⋯
太好了！
我去打電話請醫生來，順便寫張請假條給妳的老師。
請假條？
為什麼要寫請假條呢？
因為上學是義務，不去上學必須有正當的理由才行。
在法國，
法律規定：「不管是法國人還是外國人，
每個六到十六歲的孩子，都必須接受教育。」
媽媽，是不是
全世界到處都有學校呢？
對呀，連北極都有呢！
全世界每個孩子都必須學習閱讀、寫字和算數。
不過，並不是所有的學校都長得一樣⋯⋯