一本引導孩子思考食物和自己切身關係的漫畫式知識圖畫書。
適合孩子自己閱讀探索，也適合做為父母的引導工具書。
孩子們對於自己吃的食物，到底有多少了解呢？這是一本引導孩子從本身出發去認識食物、思考食物和自己身體健康的關係，以及整個自然界和吃之間的關連。
常聽孩子說：「這個我不要吃。」「我吃不下。」「我不想吃。」大人們或許會告訴孩子，「許多非洲的小孩都沒有東西吃，正餓著肚子，你還挑食、不吃！」除了用這樣的方式，說服孩子吃東西之外，讓孩子從本身去思考、了解吃究竟是怎麼一回事，應該會是一個更有效的方法：
食物是怎麼來的呀？
為什麼一定要吃東西？如果不吃，會發生什麼事？
健康專家們都說要多喝水。如果不喝水，會怎麼樣呢？
動物都吃什麼呢？
這個世界這麼大，人們吃的東西有什麼不同？
想到烹煮的食物，我們就會連想到火。火對人到底有多重要？
食物、人、動物、整個大自然界之間有什麼關係呢？
吃，是全世界每天都在發生的事，一天還至少有三次。動物要吃，人也要吃。透過這本書，孩子們將了解食物並非對身體都是有好處的；吃不只是自己的事，還和整個世界、大自然界有關係。原來，吃這件事還藏著這麼多的知識！
讓孩子認識自己、了解自己，並學會對自己負責，就從生活中和他們自己切身相關的事物開始。
原文書名：Manger, à quoi ça sert ?
原出版語言：法文
思考，令孩子更有力量
奧林文化 & 大穎文化總編輯 / Carol 謝
我們家不上安親班、不寫評量試卷的荳芽在剛剛上小一沒多久，便表現出對數學的畏懼與厭惡。有一天，她很委曲的問我：「為什麼我同學他們考數學好像想都不用想就可以寫出答案，我卻還要想老半天才算得出答案呢？」
我告訴她，演算數學本來就需要思考。當然，我也明白那些不用想就可以寫得出答案的孩子其實是寫多了評量、對各式題目已經熟悉，看到考題便可以很機械化的寫出答案，不需思考。
為了消除荳芽對數學的恐懼，我介紹她去上人本教育基金會辦的「數學想想」課程。
有一天，荳芽上完數學想想課，一臉興味昂然的問我：「媽媽，老師今天在課堂上問了我們一個問題，要我們想一想、說說自己的答案，我是第一個說答案的，老師說我很棒。妳要不要猜一猜我的答案是什麼？」
我很好奇，當然想試試呀！
題目是──
4×1=4 4×5=20 4×6=24
4×2=8 4×7=28
4×3=12 4×8=32
4×4=16 4×9=36
老師問：「這幾個算式為何要這樣排列？請說出和數學有關的意義⋯⋯」
唉呀！原本數學就不太好的我一看就頭暈了！「這樣排列好看嘛！」我胡亂謅，自己都覺得心虛。
荳芽聽了哈哈大笑，「不行！不行！要有數學意義呀⋯⋯」
我很快就投降了。放棄！想不出來！告訴我答案吧！
荳芽很得意的公布她在課堂上說的答案──
她說：「第一列的每一個數加上中間的20，答案都會是跟它對應的第三列那個數。比如左邊的4乘1得4，用4加上中間的20，就會得到右邊的24；再來都一樣，左邊的8加上中間的20，就是右邊的28⋯⋯」
好厲害喔！我還真是沒想到咧！
荳芽還說也有同學的答案是反著回來的，用右邊的24減去中間的20，就得到左邊的4，依此類推下去⋯⋯
老師說這樣也對。
「數學想想」用這樣開放的、討論的方式引導孩子思考數學題，也讓孩子理解到「答案不一定只有一個，只要透過合乎邏輯的思考、推演，是可以找出各種不同的可能的」。
因為思考，產生了趣味，荳芽因而有了對應數學的力量，不再畏懼。這樣的能力讓荳芽見識到「思考」的力量，於是激勵她以這樣的策略嘗試著去面對生活上、學習上所碰到的各種困境。
思考，令一個孩子更有力量。
台灣教育對我來說，最感遺憾的便是「缺乏思考的引導」。我自己小時候唸書總是被要求「背誦」，背了一堆自己不感興趣也不理解的死知識，過程既痛苦、考後更是立刻忘光光，花了一番心力、時間背下來的東西竟然就這麼船過水無痕的不留一點餘韻，想來還真是令人洩氣！現在，經過了幾十年，我的荳芽還是一樣面對這樣的教育方式，顯然台灣的教育並沒有因為時代的變遷而改變（長進）。自己經歷過那樣無聊又無趣的學習方式的苦，我是怎麼樣都不肯再讓荳芽重蹈我的覆轍。所以，我總是千方百計的設法引導荳芽思考，不管她面對的是任何難題⋯⋯
為了這樣的理由，今年，我們家大穎文化開闢了一個新的繪本系列──【我想想系列】。在這個系列裡，我所選擇的書都是足以激勵孩子思考（想想）的題材。第二批推出的兩本書──《不吃東西，會發生什麼事？》、《你的身體為什麼可以保護你？》都是跟孩子的生活息息相關的議題。
每個孩子似乎在成長的過成程中，都會遇到不喜歡吃東西的狀況，令媽媽們很心煩。與其媽媽們苦苦的哀求孩子吃東西，我更想讓孩子們自己想一想：如果不吃東西，對自己的成長會有什麼影響？身體又會有怎麼樣的反應呢？
生病、吃藥、打針；受傷、傷口癒合，每個人從小到大都會面對無數次這樣的事。但是，人的身體為什麼能不斷的承受這些讓人不舒服的事，到底我們的身體有什麼超能力呢？
吃不吃東西？身體的功能是什麼？這些對我們大人來說，可能早已失去思考追究意義的議題，恰好是孩子們很感興趣的切身問題。任何一個在孩提時候沒有機會思考這些問題的大人們，都可以利用陪伴孩子思索問題時、重新回望自己的成長過程。給自己一個機會，體會，思考所可能帶來的轉變生活及價值觀的機會⋯⋯
這一整個週末，輪到妞妞照顧班上飼養的倉鼠阿貝。
阿貝告訴我，你肚子是不是有點餓了呢？
妞妞保證一定會好好餵阿貝吃東西、
清理籠子⋯⋯她有好多事情要做！
吼⋯⋯
倉鼠吃什麼呢？吃球球的馬鈴薯肉餅嗎？
不是。我帶了阿貝的穀物飼料回來，
是老師交給我的。
倉鼠是吃植物的動物。那麼你呢，球球？
汪！汪！
旱獺吃植物的葉子、根部，還有果實，是草食性動物。
豬什麼都吃，是雜食性動物。
鱷魚吃鳥類、魚類，也吃斑馬，是肉食性動物。
妞妞在阿貝的裝水器裡裝了乾淨的水，又在食物器皿裡放了點飼料。
我什麼都吃，所以我是個雜食者。可是，我不喜歡喝湯！
只有小孩子才喜歡喝湯⋯⋯
還有很老、很老的老人也是！
喔，那妳覺得媽媽很老、很老囉？
我喜歡吃鹹的東西，可是我更喜歡吃甜的！
妳也不喜歡吃辣！
吃，是一種感覺！
(1)其實，在你開始吃東西之前，你的鼻子已經先聞到香味⋯⋯這個香味會傳到你的鼻子最裡面。
(2)你吃下的每一口食物，你的舌頭都能記得它們的味道。而且，食物的香味會經由嘴巴傳到你的鼻子。