當安靜下來，潛得愈深
你將發現更廣大、與眾不同的風景
「獻給所有想要在世界中自由優游的人」
戴蛙鏡的小男孩，走近游泳池，空無一人的水面，似乎泛起漣漪？
這時，一群人哄哄鬧鬧的帶著游泳圈和橡皮艇，游泳池頓時充滿了人。
小男孩先輕輕坐在池畔，雙腳放入泳池中，接著，深潛入泳池，遠離了人潮。
在那裡，小男孩遇見了一個也在泳池深處的小女孩。
他們並肩徜徉水中，愈往下沉，愈看見底下的豐富生態：珊瑚礁、色彩繽紛的小魚兒，大魚欺負小魚的追逐，在泳池最深處，是一隻龐大安靜的鯨魚，往前湊近，看見了牠溫和深邃的眼睛。鯨魚晃動，小男孩與小女孩慢慢上游，浮上水面。
這時，人群已離開了游泳池，但是其中有一個人回頭好像看見了什麼……。
《你們吵吧，我只想靜靜的欣賞》為無字書。透過游泳池的世界，看見大部分隨波逐流的人，常常喧鬧的停留在水面上，浮躁的戲水，因此，水面總是擠滿了人。
但是小男孩與小女孩，自然地遠離人群，選擇潛入池底，挖掘更廣大的世界，更自由的空間。在水底，小男孩與小女孩找到了彼此，找到了與自己對人生有著較相似的看法，而遁逃表淺水面，企求安靜、自在的同路人。他們在人煙稀少的水深之處，反而看見更豐富與沉著的景色。
清涼的水藍色泳池、廣闊的水底風景、靈活游動的神祕生物、盡情舒展手腳的肢體，讓人看了暑氣和煩躁全都消除。一起跟著男孩往下潛，享受心靜而來的自然涼吧！
作者刻意使用無字形式，讓讀者從「看得到」的角色和畫面，去想像「看不到」的情節和對話。小男孩、小女孩是誰？有什麼生物生活在水中？小男孩真的看見水底生物了嗎？為什麼有個人回頭看了泳池？……作者埋下一個個伏筆，讓讀者完成屬於自己版本的故事。
得獎紀錄
★2015年《紐約時報》百大關注好書（A New York Times Notable Book of the Year）
★2015年美國插畫家協會（The Society of illustrators）最佳童書
★2015年紐約插畫協會原創藝術展金牌獎得主（Gold Medal Winner - Society of Illustrators' Original Art Show, 2015）
★美國國家公共廣播電臺年度最佳圖書（A NPR.org Best Book of the Year）
★美國圖書館協會優良兒童圖書獎（ALA Notable Children's Books）
★本書已在韓國、美國、西班牙、法國、義大利、瑞典出版！
★亞馬遜4.6顆星好評推薦！
書評推薦
「一本優異的無字圖畫書，為安靜的時刻和友情的誕生而慶祝。」──創作人聯合會（Creators Syndicate）
「即使閱讀完闔上書，回到現實世界後，仍沉浸在這本書的氛圍中。」──《波士頓環球報》（The Boston Globe）
「無字書的訊息不言而喻：別停留在安適的表淺水面，勇敢潛入水深處去尋找友情、驚奇和欣喜。」──柯克斯書評（Kirkus Reviews）
【韓國出版社製作動畫】
原文書名：수영장
原出版語言：韓文
請你也來靜靜的欣賞
奧林文化 & 大穎文化 總編輯 / Carol 謝淑美
這是一本無字書，連畫面、顏色都是清清淡淡的。但，透過這些簡單的色彩筆觸，作家所要傳遞給我們的關於沉靜、不隨波逐流的鮮明議題，卻是與書中主角同樣身處在紛擾雜沓世間的你我需要細細品味思量的……
翻開書頁，戴蛙鏡的小男孩，走近游泳池，空無一人的水面，似乎隱隱泛起漣漪？然後，一群人哄哄鬧鬧的帶著游泳圈和橡皮艇，熱鬧喧囂的擠進游泳池。如果細看這些擠在泳池裡動彈不得的人們，我們會發現這些人各個面色猙獰，彼此推擠碰撞，拿水槍射人取樂，或者以划槳干擾別人的行進，互相傾軋。在游泳池裡，就是不游泳。
小男孩先是輕輕坐在池畔，雙腳放入泳池中，看著眼前的混亂，像是在沉思。接著，他一躍入水，深潛入泳池，遠離了人潮。在那裡，小男孩遇見了一個也在泳池深處的小女孩。喔！原來還是有人和他一樣這麼想的……
小男孩和小女孩並肩徜徉水中，愈往下沉，愈看見水底下的豐富生態：珊瑚礁、色彩繽紛的優游小魚兒，大魚欺負小魚的弱肉強食。在泳池最深處，是一隻龐大安靜的鯨魚，往前湊近，看見了牠溫和深邃的眼睛。鯨魚晃動，小男孩與小女孩慢慢上游，浮上水面。他們摘下蛙鏡，看清了彼此的容貌，自我介紹，或許志同道合會演變成另一段情投意合的佳話，那可能是另一個故事了……
這時，人群已經離開了游泳池，但是其中有一個女孩回頭好像看見了什麼，而這個女孩也是最初在男孩躍進水中，唯一看了男孩一眼的人。我想像著這個擠在人群中卻原本不願隨旁人起舞的女孩，她其實也和男孩一般嚮往寧靜的水底世界的，只是，她只是看著男孩，沒有採取行動。最終的回眸一望，她也看見了水底世界的繽紛多彩，可惜她已錯失了那樣的寧靜美好……
透過游泳池的世界，看見大部分隨波逐流的人，常常喧鬧的停留在水面上，浮躁的戲水，因此，水面總是擠滿了人。我們所處的世界，現下，不也是如此嗎？
小男孩與小女孩，自然地遠離人群，選擇潛入池底，挖掘更廣大的世界，更自由的空間。在水底，小男孩與小女孩找到了彼此，找到了與自己對人生有著較相似的看法，而遁逃表淺水面，企求安靜、自在的同路人。他們在人煙稀少的水深之處，反而看見更豐富與沉著的景色。
作家使用無字的形式，讓讀者從「看得到」的角色和畫面，去想像「看不到」的情節和對話。小男孩、小女孩是誰？是你？是我？有什麼生物生活在水中？小男孩真的看見水底生物了嗎？
作家提供了他的一個創作版本，我呢，我也說了一個我自己的閱讀詮釋經驗。那麼，你呢？正在閱讀著這本無字書的你，完成了屬於你的版本的故事了嗎？
